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基础教育改革与发展研究

基础教育改革与发展研究 [创刊词

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  • 新视角

    • (杨小微)·社会转型与学校变革

      我国社会当前正处在 "社会转型时期",历史上看,无论中外每一次重大的社会转型都会导致包括教育在内的社会各个领域各个方面的剧烈的几乎是脱胎换骨式的变化。本文认为"社会转型"的实质是走向新的动态平衡,而社会转型时期学校变革的使命则是通向学习化社会...[详细]

    • (吴遵民)·走出"学习化社会"的理解误区——兼论哈钦斯“学习社会”思想的本质与特征

      随着"学习(化)社会"这一理念的逐渐推广和深入,目前在使用这一术语时暴露出一些问题,如,由于在基础理论研究方面的欠缺和不够深入,已使这个术语有陷入理解的表面化及被"滥用"的境地。本文通过对"学习社会"理念的来源、关注焦点以及所涉及到的教育课题...[详细]

    • (黄向阳)·中国德育的传统与变革

      学校德育内容包括不同的类别(公德教育、私德教育、职业道德教育)、不同的层次(道德理想教育、道德原则教育、道德规则教育)和不同的方面(提高学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯)。根据这个分析框架,本文对我国学校德育内...[详细]

  • 研究报告

    • (何敏,叶澜)·关于"我国中小学教育改革状态"的调查研究报告

      本调查试图通过对我国两个省份一线校长和教师的大样本问卷调查,对我国中小学教育改革的成效和涉及改革问题进行描述和评析。调查于2001年下半、在湖南和云南两个分别位于中国中南和西南的省份进行,每个省按分层抽样(城市、乡镇、农村各约占1/3),同时兼...[详细]

    • (尹后庆,吴增强)·社会变迁中的学校改革——上海地区学校改革问题的调查报告

      当前的中国正在处于急剧的变革之中,在这种时代背景下,基础教育走向何方?特别是标志我国现代化的大都市上海的基础教育的发展?是一个令人关注的问题。2001年11月至2002年2月间,我们对上海4个区73所中小学的校长和教师进行了问卷调查,以了解和发现当前...[详细]

    • (李晓文)·学生思维特征与生存环境初步研究

      本项研究通过自编调查问卷进行,调查的主要内容包括思维特征和信息源两方面。调查思维特征的题目有三类,第一类是测查理解的深度特征,第二类用于测查语义加工特征,第三类是测查思维的发散性特征。信息源主要包括:对师长影响的评价,媒体的接触频率、类...[详细]

  • 学术会议撷英

  • 聚焦教育研究

    • (邓明言)·西方教育史方法论五题

      教育史研究缺少科学的方法论支撑,以及在研究方法上的落伍,一直困扰着学科自身的发展,成为妨碍教育史学术水平提高的重要原因。本文从方法论的角度,分别就"问题教育史"、"现代主义观"、"教育史的人文属性"、"教育史的解释模式与案例研究"和"欧洲文明中心...[详细]

  • 课题进展

  • 基础教育改革与发展研究所简介


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