道德教育研究应立足人的道德成长现实和需求，在社会实践中进行文化回应性的理论创建。其中，“情感”作为贯通中华文化传统和中国人文化心理结构的独特因子，在重建国人伦理道德、应对道德教育现实问题等方面的育人价值尤其值得挖掘。基于情感的德育理论建构表现为将“道德情感”作为整全人培养的生命基础，并围绕“情感”展开系统的道德教育育人图景。这一建构并非是简单的情感视角，而是在生命现实中追问“何以为人”的情感的道德意义、探问如何在德以成人中彰显生命的整全、显现在德育中育人的情感价值方向等维度和逻辑层面上，建构了以“情感”为逻辑根基的本土化德育理论。经由探问意义——追问本原——寻找立场，通过在“情感”、“道德”、“生命”之间架起一座精神发育的桥梁，“情感性道德教育”理论从马克思主义实践唯物论的立场出发，将“情感”放置在具体历史文化和人的社会生活实践中加以检视，形成既尊重社会传统而体现现实关怀，又兼收并蓄而彰显文明对话的方法论特征。在建设教育强国，推动教育高质量发展的新历史时期，其理论努力显示出深刻的思想光芒和文化自觉，为创建具有中国特色的德育理论体系提供了有益的启示。