研究公民道德素养的生成机制，是开展公民道德教育、提升公民道德素养的前提。公民道德素养的生成是多个因素共同作用的结果，其中，价值引领是方向，主体自觉是动力，公共交往是关键，公共生活是根基，良善制度是保障。[详细]
党的二十大正式开启了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程。“伟大而艰巨的事业”之成功推进，有赖于培养“占有自己的全面的本质”、增进自身全面发展的时代新人。时代新人在价值层面上全面追求“真”“美”“善”与“正义”，在人格形象上全面整合知识之人、情感之人、意志之人与生活之人。...[详细]
习俗作为世代沿袭逐渐积累起来的社会生活文化事象，反映了某一群体共同拥有的行为模式与价值观念。习俗与道德具有同源性，它具有天然的道德特性，与儿童道德成长有着密切联系。...[详细]
个体走向道德外烁需经由从他律到自律、由自律向外烁的两次升华，这不仅体现了个体道德的发展，更反映了社会道德文明的进步。...[详细]
“仁爱”“仁义”“道德”等语词都生成于先秦哲学，其含义十分丰富。在传统社会，“道德”或“仁义道德”渗透到日常生活的方方面面，从孝悌到为政、从情感到礼法、从需要到权利、从个人修身到社会治理和民生疾苦等无不与之相关，并涉及儒道墨等各家“仁”说。...[详细]
拉塞尔·柯克是美国著名政治理论家、历史学家、古典自由教育的倡导者，他的自由教育思想通过对道德想象力、正当理性与秩序关系的诠释，构建出了保守主义视域下的自由教育观。...[详细]