具身德育针对传统的“离身”倾向和现象，明确了身体及其与周围环境的相互作用在德育中的不可替代性，能有效克服德育知行脱节现象。本文从具身道德的概念隐喻、具身道德情绪、具身道德情境三个方面论述具身道德领域的脑科学研究前沿成果，为具身德育新理念提供认知神经科学依据。