更为理想的课程学习是引领学生主动建设道德生活的过程，而其关键着力点就是培养学生的理智德性，进而在更高境界培育学生的伦理德性。据此，每所学校的教师可引领学生逐步通过各门课程中的集体学习、各个学习领域中的群体交往、本校课程体系中的学校生活这三层平台，培育学生的理智德性与伦理德性，让学生在课程学习中主动建设属于自己的道德生活。