在新时代，生活性情境、独特性学习主体及丰富性学习实践，形成道德学习转型真实而复杂的境遇，道德学习内涵意蕴与实践方式出现新取向。聚焦当下道德教育的现实，发现其已经展现出真实性的转向，成为内嵌在真实的生活场域，通过学生情境体验和具身实践，结合课堂学习与实践活动，生发学生道德认知与行动能力的过程。进一步立足对学校道德学习现状的考察，发现融合真实性能将道德学习面向学生的现实生活，张扬学生作为道德主体的能动性，实现在学习过程中整合学生的身体经验与思想认知，彰显道德学习更丰富的生活意蕴与人文情怀。为将真实性具化并落实到当下学校的道德学习中，发挥其实践指导意义，需以社会发展和学生生活为基础，构建真实的学习情境，紧扣生活中德育主题，在学习情境中嵌入具有时代特征的道德问题，并根据新时代对道德教育提出的新要求，融入符合规范体系的实践活动。