教学的道德性是学科德育的根本旨趣，德育是学科课程的内在属性，道德性是学科教学的本质特征。学科德育在实践中面临教学与德育分离的困境，突出表现为教学目标重“认知”轻“情感”、教学内容重“事实”轻“意义”、教学过程重“预设”轻“生成”，以及教学评价重“有用”轻“发展”。为了实现教学与德育的合体，必须秉持学科育人立场，提升教师学科德育素养；明确知识多维价值，统筹知识教学与情感教学；激发课堂生命活力，创造积极的道德生活；尊重学生主体地位，构建多元化评价体系。