教学蕴含着道德的向善性，教师的道德性是教学道德性的内在要求和必然选择。教师的道德性不仅包含教师个人的道德“私德”与教师职业的道德“师德”，更为重要的是教学实践本身就是一种道德努力，道德也要凭借教学来培养和实现，教师的道德性还应包含教师教学的道德“施德”。应厘清教师道德性的内涵与层次，明晰教师道德性与发展学生的道德能力可能存在的关系，从强调教师私德的“道德人”到关注教师职业的“道德工作者”，最终向能够遴选道德内容“教授道德”、选取适宜道德教学方式“道德地教”的“道德教育者”转变。