记忆表面上是个人的、自治的、出于理性的，实质上是被给予的、习俗性的、意见性的。由此值得追问：记忆与真理、道德具有何种关联，记忆与知识是何种关系。记忆具有意见与知识的双重面相，在教育上具有引导人过道德生活与知识生活的双重功能。因此，在教育中有必要保持记忆的意见与知识之间的张力，让个体记忆、集体记忆与历史记忆在教育中相互审视，遵守本体论与知识论的双重承诺。既拒绝记忆唯工具化，也反对记忆唯理智化，承认教育与记忆的双重本质关联。