会议背景：

      《教育2030行动框架》指出，教师是实现教育2030议程目标的关键。根据联合国教科文组织文件，到2030年，在全球范围内，为普及小学教育需要增加320万名教师，为普及初中教育需要增加510万名教师，而非洲国家的教师短缺问题最为严重。这一问题急需我们的关注，特别是在贫困地区，受过专业培训的教师短缺且分布不均，扩大了教育中的不公平。

      《非洲大陆教育战略（2016-2025）》（CESA）将“在各级教育中激发教师的积极性，以保证教育的质量和适切性”作为其十二大战略目标的第一项，旨在“建立有质量的教育和培训系统，为非洲大陆培养高效、拥有非洲核心价值观、有能力实现非盟愿景和雄心的人力资源”。

      在解决教师短缺和教师质量问题上，教师教育机构发挥着不可或缺的作用。在此背景下，由北京师范大学主办，北京师范大学教育学部、联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心承办的2022中非教育学院院长论坛计划于今年6月15-16日举行，旨在为中国与非洲各国教师教育领域的政策制定者、研究者和实践者提供一个知识分享和政策对话的平台，共同探讨在国际、国家和地方层面与教师相关的问题，共同构想中非未来的教师教育发展与合作，构建中非命运共同体。

      本次论坛包括主论坛和三场平行分论坛：

      主论坛将围绕“共同构想教师教育，迈向中非命运共同体”为主题展开，讨论在后疫情时代的复杂背景下，如何建立和确保高质量的教师教育，并探索中国和非洲的教师教育机构合作新模式。

      分论坛聚焦以下主题：

      新技术赋能教师教育：成就与挑战

      回顾包括信息通讯技术在内的新技术对教师培训和教师发展的包容性、公平性和质量的影响。来自中国和非洲国家的教育学院院长将分享利用技术进行优质教师的培养和教师专业发展等领域的经验、挑战与合作的可能。

      农村学校优质教师：政策、实践与研究证据

      参会者将讨论如何为农村学校培养更多的合格教师。从教师资格、教师教育项目的适切性、农村地区的教师发展、支持与留任等方面分享相关政策、研究证据和创新实践。

      迈向和平与人类命运共同体的教育

      参会嘉宾将分享目前在培训教师进行和平教育和可持续发展教育方面的经验、挑战和未来计划，探讨迈向和平与人类命运共同体的教育理念与实践。

在此基础上，论坛还将重点讨论如何建立和加强伙伴关系，助力可持续发展目标的实现。

      组织单位：

      指导单位：中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会

      主办单位：北京师范大学

      承办单位：

      北京师范大学教育学部

      联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所

      联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心

      协办单位：

      教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

      教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院

      教育部区域和国别研究基地浙江师范大学非洲研究院

      支持单位：

      北京师范大学教育学部惠妍国际学院