人民教育出版社（简称人教社）不仅是我国中小学教材出版基地，也是我国教育学术图书出版重镇，在编辑出版教育理论图书方面进行了卓有成效的探索，屡获国家级大奖，为中国特色社会主义教育体系的建立和发展作出了重要的贡献。新中国成立70多年来，特别是改革开放40多年来，人教社坚持品牌战略和精品战略，编辑出版了一批又一批中外教育经典名著和优秀教育理论学术著作，不断加强和改进教育学术图书的研究开发，逐步形成了以教育学科和心理学科为龙头的、比较完善的教育学术图书出版体系和出版特色，实现了社会效益与经济效益的有机结合。
架构起国际视野与本土特色相结合出版模式
人教社有明确的教育学术出版指导思想，在编辑出版教育学术图书过程中，逐步确立了“服务教育，促进科研，弘扬学术，繁荣文化”的出版宗旨和“一体两翼”的出版方针——以师范院校教材为主体，以高端教育理论学术著作和普通教育读物为两翼。随着时代发展，人教社在教育理论图书出版领域通过高端教育理论学术著作、师范院校教育心理学科教材、普通教育读物三条战线的布局，架构起了一套国际视野与本土特色相结合的教育学术出版模式，在教育出版界与教育学术界双向互动方面发挥了示范引领作用，教育学术出版业务板块渐入佳境。2019年1月，由《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司/中国科学文献计量评价研究中心承担的“中国学术出版影响力分析”课题成果发布，人教社在全国出版单位“文化、科学、教育、体育”学科指数TOP10排名中位居第一。2021年9月28日，第六届全国教育科学研究优秀成果奖揭晓，人教社编辑出版的10种教育著作榜上有名，获奖数量在所有著作类成果出版单位中名列前茅。其中《中国教育路在何方》（顾明远著）、《陶行知大传》（周洪宇著）、《中国特色创新型教育信息化理论与实践》（何克抗著）荣获一等奖，获一等奖数量在所有著作类成果出版单位中名列第一。
培育重点教育图书探索推进教育现代化之路
《“生命·实践”教育学研究丛书》（共9卷）。本丛书是首套论述和阐发创生于中国本土的教育学派“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书，由王枏、李政涛主编，重在探讨当代中国著名教育学家叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景，以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础，以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标，关注人的生命发展，重视实践在教育研究中的价值，创建出具有中国立场、中国传统、中国风格的“生命·实践”教育学派的过程，尤其关注她建构的“生命·实践”教育学思想体系及其对中国教育学的独特贡献。
《中国教育现代化2035战略与政策研究丛书》（共10卷）。本丛书是教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国共产党百年教育史研究”的重要成果之一，由朱旭东主编。该丛书从理论、政策和实践的角度对《中国教育现代化2035》进行了深入分析解读，是帮助广大读者学习《中国教育现代化2035》主要内容、掌握其核心要义、领会其精神实质的重要读本，为加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意教育提供了重要指导。
《新中国著名大学校长评传》（共3卷）。本书旨在系统总结中国共产党大学教育的思想智慧，特别是新中国社会主义大学教育的发展历程、光荣传统、宝贵经验、基本规律和伟大成就，深切缅怀新中国著名大学校长的丰功伟绩，发扬光大新中国著名大学校长办学治校的精神财富。本书由程斯辉领衔主编，收录了47位已故的新中国著名大学校长的评传，比较全面地论述了他们的大学教育思想和办学治校活动。本书为增强中华民族大学教育自信，继承我国大学教育的优良传统，进一步明晰中国特色社会主义大学的初心和使命，提供了重要参照，为探索中国特色社会主义大学教育发展道路，从高等教育大国向高等教育强国迈进，提供了重要借鉴。
学术出版生态存在问题及对未来趋势研判
教育学术出版功能将日益凸显：从总体上讲，中国特色的教育学术出版体系正在逐步形成，一些精品力作开始出现。教育学术出版工作者的文化自觉和学术自觉将不断彰显。教育学术著作出版对推动中华民族教育理论思维发展和发挥文化传承、学术先导、专业引领作用方面将居功甚伟。
教育学术出版环境将更加严峻：编辑出版教育学术图书的出版社众多，但有高原，无高峰，鱼龙混杂，泥沙俱下。在激烈的市场竞争下，目前，国内教育学术理论图书和教育学科教材还存在同质化等现象，存在低水平重复、学术泡沫、跟风炒作、粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等问题。教育学术出版庸俗化在一定范围内还存在。教育学术著作编辑出版要进一步提高规范化水平，教育学术出版的水平和质量有待进一步提升。
教育学术出版体系将日趋完善：当前，需要把教育学术出版经验不断上升为理论并以此来指导教育学术编辑出版实践。要遵循教育学术出版自身规律，教育学术图书研究开发、编辑出版、宣传发行、评价反馈体系亟待完善。同时，立体化宣传推广体系要不断完善。
教育学术出版肩负崇高使命和神圣职责
党的十八大以来，中国出版业取得了令世人瞩目的成绩，我国成为名副其实的出版大国，正在向出版强国迈进。除了数量和规模的增长，高质量学术出版体系的构建任重道远。以习近平同志为核心的党中央把加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系确定为重大战略任务，为新时代繁荣发展中国特色哲学社会科学事业指明了方向，以教育学术出版促进“三大体系”建设是教育学术出版工作者的崇高使命和神圣职责。
一是加强教育学术出版队伍建设。教育学术图书出版的竞争本质上是人才的竞争，只有在抓住高素质、专业化、创新型作者群建设的同时高度重视高水平、专业化的编辑队伍建设，才能从源头上保证教育学术图书质量。一直以来，人教社都有“学术立社”“科研立社”“人才强社”的优良传统，积极鼓励和大力倡导做研究型、反思型编辑，培养主动策划能力、与作者对话能力、洞察学术动向能力等，今后我们会一如既往地将弘扬工匠精神与鼓励立志当编辑家结合起来。构建中国特色教育科学“三大体系”，在作者队伍培育方面要特别重视青年学者的力量。“三大体系”建设需要老中青三代学者的接续奋斗、久久为功。教育学术出版单位在传播教育学术成果、引领教育学术研究、培养教育学术新锐方面责任重大。
二是营造良好教育学术出版生态。教育学术出版应积极营造良好的教育学术出版生态，成为教育学术环境改善的生力军，主动承担为教育学术人才发展服务的重任，促进“三大体系”建设。在这方面，人教社有着宝贵的经验。譬如，我社出版的王道俊先生领衔编著的《教育学》至今已累计发行700多万册，曾获全国高等学校优秀教材奖、全国优秀哲学社会科学学术著作奖、国家图书奖提名奖、全国十大畅销书奖（文教类）、全国优秀畅销书奖（文教类）、全国教育科研成果奖一等奖等，是我社最受高师院校欢迎的教材之一。最近该书又荣获了首届全国教材建设奖一等奖，著作权也输出到日本。这部教材伴随着改革开放一路走来，不仅创造了新中国教育学教材史上的奇迹，也成为我国自编教育学教材中的一座丰碑。这部在同类教材中发行量最大、使用时间最长的《教育学》目前正在计划推出第8版。正是由于出版者与作者的团结协作、建立了双向良性互动的教育学术生态，才有了新中国教育学术出版史上的这一成功范例。这部经典教材不仅填补了我国高等院校教学领域的一些空白，极大地促进了教育学术知识的普及传播以及我国高等教育和基础教育事业的发展，而且对提高我国教育学科研究与教学在国际上的地位也有重要意义。
三是努力打造教育学术著作精品力作。教育学术出版要从规模数量型不断向质量效益型转变。在重视研发新品种、寻觅新的增长点的基础上，要把重印率和再版率作为教育学术图书良性发展和可持续发展的重要指标，保持教育学术类图书的生机和活力。要坚持质量为本战略。为了保证学术图书的出版品质，要建立严密的产品质量监控体系，让进度服从质量。要转变教育学术图书生产方式，从生产型向生产经营型转变；不仅要生产好，更要注重经营，让市场更广泛了解和接受教育学术著作。要加强教育学术图书数字化与信息化建设，走立体化之路。要在推进马克思主义中国化、时代化、大众化方面进行积极探索，以高水平的教育学术主题出版，配合党和国家重要活动，力争推出一批具有重要教育文化传承和教育史料文献价值的学术图书。要跟踪教育领域学术发展的最新成果，集中出版一大批创新性强、学术水平高的精品力作，集中反映中国特色教育学科建设、教育学术创新、教育科学进步的最新成果，为话语体系建设不懈努力。要鼓励教育学术创新，推动优秀原创教育学术图书的出版，建立和完善教育学术原创出版的长效激励与评价机制，带动一批高水平、高质量原创教育学术图书的出版。
四是以教育学术出版规划带动教育学术出版专业化。加强中长期教育学术出版发展规划的研制，保障重大项目的高效实施。通过以教育学术出版规划带动教育学术精品出版的战略，以规划引导生产，形成以重点教育学术出版物出版规划为龙头的精品图书出版机制，避免重复出版和社会整体教育学术出版资源的浪费。要坚持以精品战略和规模出版为导向，凸显教育学术出版专业化。要实施精品战略、品牌战略，密切关注广大读者特别是一线教育教学工作者对教育学术图书的多样化需求，坚持特色，保证质量，与时俱进，对教育学术著作不断修订再版，最大限度满足教育教学改革发展的需求。要坚持质量第一，在内容质量、编校质量和学术含量上严格把关，保证教育学术著作的科学性、严谨性。要让产品既立足本国，又放眼世界，在坚持本土化的基础上，拥有国际视野，本土化与国际化相得益彰，在反映国际先进教育教学理念的同时，更加紧密结合国内教育教学实际，努力体现中国教育学术的话语体系、智慧及创造力。
展望未来，教育学术图书出版要认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，努力打造适应全面加快教育现代化和教育强国建设需要的世界一流、中国特色的教育学术图书出版体系。人教社愿为此不懈努力！
（作者系人民教育出版社总编辑）