第六届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛近日在线举行，与会学者围绕外语教育改革发展领域的诸多现实问题开展探讨。

　　新时代外语教育在国家重大战略中，尤其是乡村振兴战略中拥有广阔的实践与发展舞台。湖南师范大学党委书记蒋洪新认为，做好乡村外语教育，不仅有利于提升学生个体综合素养、开拓思维，更有利于通过多语言教育强化不同文化背景下对社会发展的理解，建立中国与世界的关联，为乡村振兴的教育实践维度注入新的文化习得的激励与动力。当前，我国乡村外语教育存在社会认知不够、师资力量不足、硬件条件落后等问题，广大外语教育工作者需针对不同区域的外语使用和需求状况开展深入调研，思考新时代外语教育如何更好地融入乡村振兴战略。

　　浙江大学副校长何莲珍认为，大学外语教学应落实立德树人根本任务，发挥课程优势和特点，实现价值塑造、知识传授和能力培养三者相统一。全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的重要战略举措。落实好课程思政需摆正三种观念：一是课程思政不等于专业课内容的压缩、思政内容的增加。专业是载体，教师要充分挖掘专业课程的思政元素并有机融入。二是课程思政不等于“课程+思政”。要实现思政元素与课程内容有机融合，形成精细的浸润式隐性教育。三是教师需要形成正确的课程思政意识，掌握并提高课程思政教学和评价能力。

　　切实加深外语类专业学生认知能力的中国底色。天津外国语大学校长陈法春表示，外语类专业要实现提高中华优秀传统文化传播能力的目的，应当巩固熟练运用外语的能力；锤炼语言转换能力；拓展全球视野，强化跨文化能力；用好主渠道，开设中华优秀传统文化必修课，在专业课程中增加中华优秀传统文化内容；提高学生对中华优秀传统文化的自主学习、探究能力和辩证思维能力，抵制历史虚无主义。

　　论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会等机构主办。