《中国教育报》2011年12月22日 第八版

　　编者按

　　日前，教育部在成都召开了全国地方高等学校哲学社会科学工作会议。这是教育部贯彻落实十七届六中全会精神和中办、国办转发的《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展意见》，围绕建设高校哲学社会科学创新体系作出的系列工作部署之一，是继全国高等学校哲学社会科学工作会议、“中国高校哲学社会科学发展论坛2011暨高校人文社会科学重点研究基地建设工作会议”之后又一次重要会议。会议总结了地方高校哲学社会科学的成绩和经验，对地方高校哲学社会科学工作进行全面部署。现将九个单位交流发言摘编刊登，以期对推动地方高校哲学社会科学的繁荣和发展有所帮助。

推行以质量为导向的科研评价机制
深圳大学副校长 李凤亮



李凤亮

　　深圳大学坚持“以人为本、质量为先”，大力创新哲学社会科学研究评价方法，积极探索实践哲学社会科学研究评价工作。改进奖励办法，树立正确导向。2007年，出台《深圳大学科学研究奖励办法》，改变了以往按成果数量核发奖励的办法，淡化成果奖励重数量、重发表级别的取向，设立了学术创新奖、政府奖后奖、科研成果转化奖和专利发明奖，建立起以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价奖励体系。

　　建立以服务国家需求、引领学术发展的实质性贡献为评价标准，特别强调研究成果的创新性和影响力。例如，《新加坡为什么能？》一书自2007年出版以来，已连续印刷12次，成为大众十分喜欢的畅销书。2010年4月，中组部专门调阅该书供领导和相关人员出访参阅，并将该书列为“现代化城市领导者专题研究班”指定读物。该书获得学校学术创新奖一等奖。

　　推进优秀成果和代表作评价。《无形的网络——从传播学的角度看中国传统文化》虽出版于1988年，但该书被认为是中国传播学本土研究开拓性著作，为国内外首部研究中国传播思想的学术专著，被北大、复旦、浙大等高校新闻传播学专业列为研究生必读书目，在学术界具有重要影响。该书2008年获得学校学术创新奖一等奖。

　　采取“谁申请谁举证”的原则，要求所有参评研究成果必须提供反映学术成果社会影响和学术贡献的佐证材料，并将所有的申请材料和评审结果进行公示。成立主要由校外专家组成的评审组，坚持学术主导、同行评议、综合评价。同时，学校大力提倡科研诚信，坚决反对学术造假行为，规定凡弄虚作假、剽窃、侵占他人科研成果的，永久取消申报资格；如以不正当手段获得奖励，一经发现，即撤销奖励、追回奖金、公开通报，并依据有关规定给予行政处分。不断发挥学术委员会的学术审议、学术评议、学术指导和学术督察等四大职能，推动其在学校科研评价中的作用。