暨大一直在实施“侨校”+“名校”的发展战略。我们认为，如果要办好“侨校”，首先必须要办成“名校”。现在所有大学都可以招收海外华侨及香港、澳门和台湾地区的学生，海外华人回国求学，不仅是想得到一个读书机会，更看重的是对高质量教育的追求。暨大将主动适应这种变化，打造“名校”，让“侨校”如虎添翼。
　　
　　2011年11月19日是百年侨校——暨南大学的105岁生日。作为国家“211工程”重点建设大学，暨大在“十二五”开局之年喜事连连：广州大学城二期新校区建设即将动工，新增8个一级学科博士点，国务院侨办、教育部、广东省签订了三方共建暨南大学的协议……
　　
　　暨南大学校庆前夕，就“十二五”期间学校的发展，记者采访了校长胡军教授。
　　
　　国际化是侨校本色
　　
　　《中国社会科学报》：暨大素有“华侨最高学府”之称，展望“十二五”，学校将在哪些方面进一步突破？
　　
　　胡军：我理解的办学特色，就是“人无我有，人有我优”，这是一所大学的“魂”。国务院侨办主任李海峰曾指出，“侨”字是暨南大学立校之本和兴校之源。这是暨南大学区别于其他高校的根本所在，是学校进一步发展和保持旺盛生命力的优势所在，也是暨大品牌的价值所在。
　　
　　“十一五”期间，学校扩大了境内外招生范围，生源由“十五”末期71个国家和地区，延至目前的83个国家和地区。在“十二五”规划中，我们提出了六个关键词：上台阶、布新局、抓质量、重队伍、促开放、立新念。其中抓质量是中心，规划中明确提出“质量立校”理念，并将它贯穿于学科建设、人才培养、科学研究等方面；学科建设坚持“调整结构，注重内涵，强化特色，提升水平”的指导思想，着力构建以创新和质量为导向的评价体系，全面提升学科核心竞争力；学校还实施本科生培养体系改革与质量工程，提高学生综合素质和就业竞争力，科研方面要强化质量意识和精品意识，大力提高学术成果水平。
　　
　　未来5—10年，暨大将由教学研究型向研究教学型转化，最终实现研究型大学的目标。要实现这一目标，我们将进一步突出侨校特色，完善学术梯队结构，继续探索创新型人才培养，对海外华人华侨学生培养的方法、特色和机制等。确保产业经济学、金融学、文艺学等国家重点学科的领先地位，同时也争取国家重点实验室、国家创新团队项目等方面的突破。
　　
　　《中国社会科学报》：学校如何应对教育国际化的趋势？在这个趋势下怎样保持暨大的侨校特色？
　　
　　胡军：要办成国内一流、海内外知名并有重要影响的研究型大学，就必须以更开放的姿态进入全球化的高等教育视野中。我校走国际化办学之路很执著。
　　
　　拓展海外优质生源，是暨南大学国际化办学的主要体现之一。暨大校园本身就是一个国际大家庭，在这里，来自世界83个国家和地区的1.2万多名学子一起学习和生活，多种文化相互碰撞、交融并存，各种民族风情异彩纷呈，这就是侨校特色。
　　
　　双语教学也是我校提高国际化水平的一项改革。早在1993年，学校就要求各专业至少有两门课程实行双语教学。近年来学校新开拓了一些项目，如共建联合实验室、学生境外研修、孔子学院、海外试验中学等，这些都是在国际化合作模式上取得的创新成果。我校还先后与香港中文大学、香港大学、香港科技大学、法国天文台—天体力学与历表计算研究所等共建联合实验室，开展再生医学、脑科学、创新药物、空间科学等世界科技前沿领域的研究。
　　
　　国际化与侨校特色并不冲突，国际化办学的最终目的还是为了促进教学水平、教学质量的提高，这与我们“侨校”＋“名校”的战略目标是一致的。
　　
　　实施“侨校”+“名校”发展战略
　　
　　《中国社会科学报》：“十二五”期间，学校在人才培养方面有哪些具体规划？
　　
　　胡军：对大学来说，人才培养是根本任务。近年来，暨南大学一直就如何提高学生的培养质量进行探索。我们推行本科课程体系优化和海外学生人才培养模式改革工程，通过设立四海书院、加强教材开发、实施课程重组、组织大批教师赴香港、澳门地区培训等举措，不断提高学生培养质量。
　　
　　研究生培养方面，学校创建了以“分类培养+联合培养”为主要内容的研究生人才培养模式，获得了教育部批准。国务院侨办已批复同意暨大成立研究生院，我们将适时揭牌，并借此东风，继续在提升学生培养质量上进行改革创新。
　　
　　未来5年，我们将以本科教育为基础，大力发展研究生教育，积极发展成人高等教育，形成重点突出、层次合理的办学结构，以学生创新能力培养为重点，搞好教学改革，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的创新型人才。
　　
　　《中国社会科学报》：暨大未来的发展是如何定位与规划的？
　　
　　胡军：今年4月16日，国务院侨办、教育部、广东省政府签订了共建暨大的协议，给了学校很大支持。我们将进一步加快创建国内一流大学和海内外知名大学的步伐，把学校建设成粤港澳合作的重要平台、对外文化交流的重要窗口和港澳台侨人才培养的重要基地。
　　
　　暨大一直在实施“侨校”+“名校”的发展战略。我们认为，如果要办好“侨校”，首先必须要办成“名校”。现在所有大学都可以招收海外华侨及香港、澳门和台湾地区的学生，海外华人回国求学，不仅是想得到一个读书机会，更看重的是对高质量教育的追求。暨大将主动适应这种变化，打造“名校”，让“侨校”如虎添翼。
　　
　　首创不为出位校长治校莫如理念治校
　　
　　《中国社会科学报》：作为暨大校长，您的办学理念是什么？您的管理学专业背景对于治校有哪些帮助？
　　
　　胡军：我认为大学教育要培养具有前瞻眼光、心灵关怀、创新精神、全球视野的人才。21世纪是靠创意竞争、应变求胜的年代，模仿、死背、复制的能力再强，也无法面对需要思考与创造力的新世纪。
　　
　　教育理念对于一所学校而言，是愿景与方向的指引，大学校长治校不如说是理念治校，理念凝聚共识，理念构筑大学文化。我校的办学理念是“质量是生命，创新是灵魂”。我认为，教育要滋养思考的心灵，培育寻求真知的理想，启迪追寻生命意义的智慧。
　　
　　暨南大学加强通识教育与基础教育培养，每年大规模地将老师派出去培训、进修，举办近百场讲座，请来知名专家学者走进讲堂进行思想交锋，掀起头脑风暴，目的就是为了提升学校的文化品位，创建民主开放、自由和谐的学术环境和文化氛围，构建“以学术文化为魂、多元文化汇聚”的育人环境。这种求同存异、尊异的文化氛围，潜移默化地培养了学生开放包容的心态和民主自由的学术品格。
　　
　　《中国社会科学报》：广东地区历来被视为“得风气之先”的地区，暨大在教育改革和创新方面作了哪些有益探索？
　　
　　胡军：作为国家创办的第一所华侨大学，办学使命的特殊性和学生群体的多元性，要求暨大必须在教育改革和创新方面进行大胆探索。从20世纪70年代末开始，学校就在教学改革领域创造出了数个“第一”：1978年，教育部确定全国六所高校首批试点“学分制”，暨大是其中之一；我们在全国首创“分流教学”模式，对境内外两类学生制定不同的培养目标、培养方案和培养要求；2001年，我们率先成立全英语教学的国际学院。
　　
　　要说明的是，我们首创不为“出位”，而是想用更务实更科学的举措为学生提供更好的教学服务。去年成立的四海学院也是我们教学改革的一项举措。学生可根据自己的兴趣和发展目标，用1年时间去思考自己该选择什么专业，以后走什么样的路。
　　
　　我们还全面推行了研究生培养机制改革，实施“优秀博士生攀登计划”等措施。“攀登计划”最突出的特点是提出目标，但不过多干预过程；鼔励创新，但宽容失败。关键在于形成崇尚创新、敢于创新的学术文化氛围，从而达到使更多拔尖创新人才脱颖而出的目的。
　　
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　　暨南大学是我国第一所由国家创办的华侨学府，是目前全国境外生最多的大学。“暨南”二字出自《尚书·禹贡》篇：“东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。”意即面向南洋，将中华文化远播到五洲四海。
　　
　　学校前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂，后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学，抗日战争期间，迁址福建建阳。1946年迁回上海，1949年8月合并于复旦、交通等大学，1958年在广州重建。
　　
　　素有“华侨最高学府”之称的暨大，恪守“忠信笃敬”的校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校建校至今，培养了来自世界五大洲的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。