第十二届NBER-CCER年会现场

FPC历年下载量情况

ICI-ASCD联合研究中心成立签约仪式

高效率学习的信息加工模型

部分研究成果

  小机构·大网络

  ——记北京大学中国经济研究中心国际学术交流

  北京大学中国经济研究中心

　　北京大学中国经济研究中心（英文简称为CCER）创办于1994年8月，是集研究、教学和培训于一体的学术机构。中心的建立是北京大学进行教学和科研体制改革的一种新探索，也是吸引海外留学人员回国服务的一种开创性尝试。目的在于动员各界资源，聚集一批杰出中青年经济学、管理学者，为中国经济改革和发展、为北京大学的教学科研、为当代经济学、管理学理论的研究作出贡献。1994年至2008年间，中心主任为林毅夫教授。2008年起，姚洋教授担任中心主任，赵耀辉教授、朱家祥教授担任中心副主任。

　　中心成长于中国经济高速发展的时代，以中国顶尖学府——北京大学为依托。在这个大好环境下，中心秉承北大优良学术传统，以推动中国经济改革和发展为己任，以建立一所世界一流的经济学和管理学研究与教学机构为目标，不懈致力于科研发展、教学革新、人才培养、国际国内学术交流与合作。

　　NBER—CCER“中国与世界经济”年会，是中心举办的具有国际影响力的年度性的国际学术交流活动。该会议由美国最主要的经济研究机构——国家经济研究局（NBER）和中国经济研究中心联合发起，每年夏季举办一次，自1998年至2010年已经举办了十二届。会议每年邀请十几位来自美国高校和政府机构的著名经济学家，与北京大学中国经济研究中心、清华大学经济与管理学院、国内其他高校的著名经济学者以及中央政府的部分官员一起，就社会与经济中的热点问题进行深入讨论。这一会议已经成为美国经济学家了解中国经济的重要窗口，中美经济学家及相关政府部门代表就中国经济改革和发展相关问题进行交流探讨的重要平台。现任美国联邦储备委员会主席本·伯南克也是NBER-CCER年会专家，曾经在2002年6月参加第五届年会并发表演讲。中国经济研究中心主任姚洋教授、美国哥伦比亚大学魏尚进教授分别为中方和美方的召集负责人。

　　中美经济对话（US-China Economic Dialogue）是中国经济研究中心举办的另一个高端国际学术交流活动,它由北京大学中国经济研究中心、国家发展研究院和美国美中关系全国委员会共同发起，旨在为中美学者和业界人士就中美经贸关系交换意见，以及为双方政府提供政策咨询构建平台。

　　第一次对话于2010年1月7—8日在美国纽约证券交易所举行。世界银行高级副行长林毅夫教授作了主题演讲，中国学者在纽交所与美国政府官员及学者畅谈中美经济形势，吸引了美国学界与政界的高度关注与广泛的兴趣。招商局董事秦晓先生、美中关系全国委员会主席Carla Hills女士分别担任中方和美方的负责人。

　　第二次中美经济对话于2010年6月18—19日在北京香山宾馆召开。中、美双方就第一次对话之后国际和双边经贸关系的进展进行了开诚布公的讨论，议题包括欧洲债务危机对中美的影响、技术创新和技术转移对两国的影响、人民币汇率对两国经济再平衡的作用以及中美经济长期平衡等问题。对话就上述议题达成了一些一致性意见。中国投资有限责任公司董事长楼继伟到会发表午餐演讲。对话之后，双方代表团向各自政府呈交了对话达成的一致性意见，并提出了相关的政策建议。

  《哲学前沿（Frontiers of Philosophy in China）》

  ——打造具有世界影响的中国学术期刊

  北京师范大学价值与文化研究中心

　　Frontiers of Philosophy in China（简称FPC）2006年1月创刊，北京师范大学价值与文化研究中心为其学术支持单位，高等教育出版社编辑出版，德国Springer出版公司负责海外发行。期刊主编是袁贵仁教授和韩震教授，副主编是廖申白教授和田平教授，并有成中英、赵敦华、Daniel Bell等50余位海内外知名学者作为其编委成员。

　　FPC作为中国大陆第一本面向海外发行的英文哲学类专门期刊，它一经问世，就受到了国际哲学界的广泛关注。时至今日，FPC已成为世界学者了解中国哲学研究成果与发展动向的重要平台。

　　FPC为季刊，致力于刊发国内哲学研究领域“最新、最好、最前沿”的学术成果，自2011年起将有首发要求。所刊登文章主要集中在两个范围：一是国内哲学学者眼中的哲学问题；二是世界哲学学者眼中的中国哲学问题。刊物所刊发的文章涉及哲学研究的所有领域，包括中国哲学、西方哲学、科学技术哲学、伦理学、宗教哲学、美学、逻辑学等。

　　FPC以“面向国际，反映中国哲学优秀学术成果和最新进展，推动中外哲学思想的沟通与交流”为刊物宗旨，承担起“创办一个中国哲学优秀学术成果的对外发布平台和有世界影响力的学术期刊品牌”的任务与使命，为世界范围内的哲学学者和哲学爱好者奉上来自中华文化的思想盛宴，架设起一座增进中外哲学学者沟通与交流的便捷桥梁。

　　基于这样的宗旨与使命，FPC自创刊伊始便提出了“国际视野、中国特色”的办刊理念与办刊思路，积极向国际规范与领先水平看齐，追求刊物的国际知名度与影响力。刊物吸引到一批学术造诣深、热心支持中国哲学国际化的顶尖学者成为本刊的编委、译者与审稿专家，并逐步组建起一支具备相当哲学背景的翻译和润色团队，从而为刊物的国际化发展道路奠定了基础。

　　FPC以优秀的国内哲学研究成果与国际知名哲学学者为依托，努力展现中国哲学独具的价值与魅力。刊物成立至今，许多在海内外享有盛誉的学者不吝为本刊赐稿，大大提升了刊物的学术水平与学术特色。

　　发展至今，FPC已被多家国际知名数据库所收录，这些数据库包括：JSTOR, Springerlink, Academic OneFile, Current Abstracts, Gale, Google, Humanities Abstracts, Humanities Index, Humanities International Index, OCLC, OmniFile Mega, OmniFile Select, OmniFile V Full Text, SCOPUS, Summon by Serial Solutions。

  课程与教学研究的重镇

  华东师范大学课程与教学研究所

　　华东师范大学课程与教学研究所（简称课程所）成立于1999年，附设教育部社会科学委员会教育学心理学部办公室、教育部基础教育课程研究华东师大中心。首任所长为著名的课程专家钟启泉教授，现任所长为崔允漷教授。

　　在十多年的发展历程中，课程所取得了令人瞩目的成就。该所专家领衔研制、起草了基础教育新课程改革的纲领性文件《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，对全国基础教育产生了重大影响，其成果《〈国家基础教育课程改革纲要〉研究》获得了第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖。在不久前结束的“全国基础教育课程改革教学研究成果奖”评选中，课程所共有三项成果荣获一、二等奖；在该所的项目合作学校中，有两所学校的课改成果荣获了二等奖，一所学校荣获了三等奖。这是全国所有参评机构中唯一能够做到这点的，因此课程所被誉为课程与教学研究领域的“国家队”。同时，该所在课程教学的理论研究上也起到了引领作用：由课程所教授主编的《世界课程与教学新理论文库》荣获第六届国家图书奖提名奖；该所主办召开在国际上编码的“第一届世界课程大会”，来自五大洲23个国家的专家学者参与了此次课程研究盛会；2006年，教育部委托该所专家研制起草《国家教师教育课程标准》，目前，已基本完成送审稿的修改，将为新一轮教师教育课程改革提供整体架构与质量标准。

　　在已取得辉煌成就的基础上，课程所面向未来，改革创新，锐意进取，推动各项事业在新时期不断跃上新台阶。

　　首先，注重青年教师的发展。基地的发展关键在于人才，青年学者的迅速成长，是基地未来发展的最重要保证。大力扶植“70后”学者脱颖而出，成为未来相当长一段时期内基地建设的重心。经过这两年的精心培育，基地青年教师成长迅速，形势喜人。例如，在过去的2008年至2010年两年中，该所7名职称为副教授或讲师的青年教师，全部都获得了包括国家社科、教科规划、教育部人文社科等省部级立项课题。

　　其次，注重转变研究思路和方法。与过去的教育研究不同，未来高质量、有影响的标志性成果将会越来越多地体现“基于国家战略需求”和“基于证据” 这两个特征。因此，该所在规划“十二五”基地重大项目和“985”建设方案时，始终围绕、对接国家战略需求，在提升中国基础教育质量的大课题中谋求自己的定位。与此同时，为了更高质量更有前瞻性地为国家战略需求服务，课程所投入大成本建设高质量的“学校课程教学质量改进数据库”。可以展望，10年后课程所在本领域的优势会更加明显。

　　最后，注重国际化发展。该所的发展始终强调“全球视野”。伴随着我国国力的提升，全球化进程的加剧，作为我国课程与教学研究领域的一流研究机构，课程所会进一步加快国际化进程，积极参与国际对话，更好更多地向外传递中国的成果和经验。与国际最大的课程教学领域机构——“美国督导和课程开发协会”（ASCD）合作成立ICI-ASCD联合研究中心就是其中重要的一步。ASCD拥有来自136个国家的超过17万的会员，每年定期举行专业年会，主办的Educational Leadership杂志是SSCI检索专业刊物，具有非常广泛的实践影响力。联合研究中心的成立为该所的国际化搭建了一个重要平台，不仅让课程所能更好地学习国外优秀经验，也让课程所拥有了一个向外宣传介绍本土经验和成果的高质量渠道。

  推进高效率学习的心理机制研究

  服务素质教育改革实践

  天津师范大学心理与行为研究院

　　2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长”。

　　从2000年起，天津师范大学心理与行为研究院的沈德立教授领导的课题组，针对“由于学习效率不高而导致学习负担过重”这一重大教育实际问题，系统研究了高效率学习的心理机制问题。他们先后完成教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“信息加工与高效率学习”（2000-2005）、国家社科基金“十五”规划（教育类）国家重点课题“素质教育中高效率学习的心理机制研究”（2001-2006）和天津市科技发展计划项目“实现高效率学习的认知科学基础研究”（2005-2008）。出版了一系列的学术著作。其中标志性成果是沈德立主编的《素质教育中高效率学习的心理机制研究》（天津社会科学院出版社2006年）。

　　该项研究成果具有以下几个特点：第一，率先在国内提出了高效率学习的心理结构模型（见图）。具体内容是在知识呈现方式符合学生认知规律情况下，选择性注意是高效率学习的前提；元认知是高效率学习的监控；学习策略是高效率学习的保障；非智力因素是高效率学习的动力；内隐认知则是高效率学习的一种特殊方式。 

　　其次，提出了高效率学习的基本特征，即：（1）学习过程高速度。学生能在很短的时间内完成指定的学习任务。学习的高速度是以个体对知识进行高效率信息加工为基础的，其中思维敏捷性是实现高速度学习的关键。（2）学习方法科学。学生能够根据具体的学习内容，选择运用科学有效的方法完成学习任务。学习方法科学就是按科学的程序来学习。（3）学习策略运用适当。学生能够根据学习的目标、学习的任务、学习的时间要求、学习材料的性质、学生自身的特点等来选择最佳的学习策略，以实现学习的目标。（4）学习结果高质量。学生能够顺利而且正确地完成学习任务。高质量是高效率学习的关键指标。（5）学习有乐趣。学生学习时能够在心理上体验到一种愉快感、满足感和成就感。没有任何压力、焦虑和紧张感。

　　最后，采用现代心理学的研究范式和先进的技术手段，从多个角度，揭示学生学习效率存在差异的原因。深化了人们对高效率学习的心理机制的认识。例如，在第一章第六节中，研究是采用ERP和fMRI相结合的方法，探讨了情绪干扰与非情绪干扰抑制年龄变化，结果发现：（1）对情绪干扰的抑制能力成熟得较早，12岁即到达成人水平，且不易老化。（2）对认知冲突干扰的抑制能力成熟得较晚，且存在老化。（3）ERP和fMRI的研究还揭示出上述不同抑制能力的脑机制是不同的。再比如，在第四章第二节中，以小学六年级的学优生和学困生为被试对象。采用字表方式的实验范式。结果发现：（1）小学生有意遗忘中的认知抑制能力在不断发展。（2）小学生有意遗忘中的认知抑制能力具有明显的个体差异，各年级小学生中学优生的抑制能力强，学困生的抑制能力弱。表明学优生的有意遗忘能力比学困生的强，即他们更能根据学习任务来调节自己的学习进程，而学困生则做不到这一点。还有，在第十三章第三节中，以初中和高中的学优生和学困生为被试对象，采用内隐序列学习的范式。结果发现：（1）学优生和学困生都能完成序列学习任务。（2）学困生序列学习的内隐性更强。（3）学优生表现出一定的外化的序列结构知识，其学习过程受内隐和外显的双重影响，这表明学困生更适合于内隐学习，学优生则既可进行内隐学习又可进行外显学习。

　　该项成果2008年12月获第十一届天津市社会科学优秀成果一等奖。

  积极搭建科研平台 引领高层次人才培养

  武汉大学信息资源研究中心

　　武汉大学信息资源研究中心以“开放研究、创新服务”为理念，积极探索科学研究发展新模式。

　　中心自成立以来，通过重点研究基地两轮周期的建设，已成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，在信息资源管理领域的研究水平正稳步推进。中心承担多项国家重大科研项目，其中承担教育部重点基地重大项目20项、教育部重大课题攻关项目2项、国家社会科学基金重大项目2项、国家自然科学基金重点项目1项。多项国家社科基金项目及国家自科基金项目结题获评优秀。2010年，中心主任马费成教授、副主任胡昌平教授主持的两项教育部重大课题攻关项目先后结题，均获评优秀。中心面向国民经济与社会信息化建设实践中的重大现实需求与理论问题，在若干重点方向取得了系列具有原创价值的成果。其中2 项成果分别获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖、1项成果获高等学校优秀科研成果奖（科技进步）一等奖、1项成果获国家优秀教学成果二等奖、1项成果获教育部推荐国家科技进步二等奖。

　　中心通过承担重点基地重大课题和其他课题，锻炼出了一批具有创新能力、在国际上有一定影响的学术带头人和一批优秀青年学术骨干。马费成教授当选国务院学位委员会学科评议组图书馆、情报与档案管理组召集人，先后荣获国家教学名师称号及宝钢优秀教师特等奖。图书情报核心课程教学团队入选国家级教学团队，中青年学术带头人陈传夫教授被评聘为教育部2009年度长江学者特聘教授。中心共有8位研究员入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，3名研究人员被聘为珞珈特聘教授。

　　中心在承担科研项目，强化科学研究基础上，特别重视高层次人才培养，正在成为信息资源管理领域高级人才培养中心。中心依托信息管理学院，在图书馆、情报与档案管理和管理科学与工程两个一级学科，以及图书馆学、情报学、档案学、出版发行学、信息资源管理、管理科学与工程、电子商务等二级学科培养硕士和博士，在图书馆、情报与档案管理一级学科和二级学科接受博士后科研人员。中心始终瞄准社会经济信息化中的重大理论问题和实际问题，依托试验平台，培养理论与实践相结合的高素质人才。

　　中心以科学研究促进人才培养。中心通过与企业联合，定期资助大学生科研项目，开展大学生科研创新项目研究，激发了中心学生的科研兴趣。研究生一般都参加导师承担的科研项目，并成为重要的研究力量。通过吸收研究生参加课题，培养了研究生的探索精神，提高了研究生的创新能力。目前本中心已有1名博士生的论文获全国百篇优秀博士论文奖、5名博士生的论文获全国百篇优秀博士论文提名奖、13名博士研究生的论文被评为湖北省优秀博士论文。中心毕业的博士生正在成为高校本专业领域的带头人和学术骨干，其中有3人被任命为兄弟院校信息管理学院院长和系主任。