找到大学与社会的接口

2010-11-11 作者：朱秀林 来源：苏州大学

　　“人才培养始终是大学最核心的任务。”苏州大学校长朱秀林接受《科学时报》记者采访时表示，人才培养有不同的模式，一种是传统的课堂教育；一种是以科研为导向的训练教育；还有一种是在为社会服务的过程中，让学生更多地实践，参与生产实践、科研实践，在服务社会的同时，实际上也是在培养学生。
 
　　精英教育与大众化教育相结合
 
　　高等教育大众化在为大学带来了千载难逢的发展机遇的同时，也带来了我国高等教育史上前所未有的压力。
 
　　对此，朱秀林表示：“如何培养学生来满足不同‘口味’的需求，是目前大学需要不断探索的问题。”
 
　　所以，朱秀林非常认同大学进行分类指导、因材施教的做法：“本科生也有以研究为导向的，以应用为导向的，比如今年6月正式启动的‘卓越工程师教育培养计划’，培养目标就包括以研究为导向、以开发为导向等五种工程师。”
 
　　朱秀林特别指出，精英教育并不代表培养的都是不干普通工作的人，精英教育应该包括最基本的能力培养和素质培养。这是非常重要的。“在大众化教育的同时，不断将精英教育与大众化教育很好地结合起来，这是我国大学在今后一段时间内非常重要的一项使命。”
 
　　知识只有流通才能创造价值
 
　　在朱秀林看来，大学的使命主要包括保存知识、传播知识和创造知识。“现在对大学要求的最多的是‘创造知识’。”朱秀林说，“这需要一个漫长的渐进的过程，需要内部环境与外部环境的共同作用。中国改革开放30年，如果再给我们30年，相信中国的大学一定可以创造出更多更好的知识。”
 
　　在长期办学实践中，朱秀林认识到：知识就像资本，只有流通才能创造价值。大学通过社会服务，推动了知识的流通，彰显了大学的价值。
 
　　从世界范围来看，高水平大学有助于培育所在区域的文化，提升该区域的科教水平和综合竞争力。几乎所有经济发达区域同时又是高等教育发达的区域，朱秀林分析，形成这种状况主要有两方面原因：一方面，区域经济发展了，就有建立和发展大学的需求；另一方面，大学作为区域发展的动力之源和创新基地，可以为所在区域提供源源不断的知识供给和智力支持。
 
　　通过伙伴关系的建立，地方政府为学校发展提供“倾斜性”政策、资金和环境支持，学校也为地方经济社会发展和产业升级提供必要的人力、智力支持。 “随着苏州经济的迅速崛起，其对新知识、新技术和高素质人才的需求持续增长。苏州大学依托地处苏州的区位优势，紧跟区域经济社会发展需求，充分发挥自身学科、人才与科研优势，为区域发展源源不断地提供人力、智力和技术支撑。”朱秀林说。
 
　　融入区域创新体系
 
　　回顾近年来苏州大学的社会服务工作，朱秀林总结了三点经验。
 
　　一是明确定位，开放办学。坚持“立足地方、服务地方”，把学校工作与地方经济建设、社会发展有机结合，争取地方政府、行业、企业的支持，初步形成了校地信息、人员互动机制，注重在学科和专业建设方面融入地方的资源和区位优势。
 
　　二是整合资源，突出重点。利用自身所处的区位优势，结合学科与产业结构的相关度，直接瞄准地方经济的支柱产业，重点发展应用学科，服务地方产业发展；把握区域经济未来发展前沿，整合校内外资源，培育新兴学科，引领地方产业发展。
 
　　三是苦练内功，提升实力。实力是服务的基础，只有具备强大的科研与创新实力，才能解决地方的热点和难点问题，才能提供高效的服务。我们坚持以市场需求为导向、以资源整合为核心、以科研平台建设为关键、以师资队伍建设为根本全方位提升自身的科研实力与社会服务水平。
 
　　“产业化是社会对大学的一个期望，通过产业化及时把科研成果转化为生产力，在转化过程中不断发现科学问题和应用问题，然后通过科学研究不断提高科技转化的水平，从而促进社会发展。反过来，促进社会发展，对大学也是一个很好的推动，可以从中找到大学与社会的接口，大学能够更好地培养社会所需要的人才。”朱秀林说。
 
　　朱秀林还特别提到大学与社会的关系，他认为：“大学既要保持一种保守的故旧，使大学的文化和精神传统薪火相传；与此同时，大学要迎接社会的挑战。无论是正面的还是负面的影响，大学都要保持自身的立场，不要迷失方向。”