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搭建教师研修平台,促进城乡资源互动——儿童阅读教师研修团队建设的思考与实践

作者:陆发祥

所属学科:教育学  二级学科: 教育技术学
关键字:教师研修平台城乡资源互动儿童阅读研修团队

摘要/Abstract

随着课改的深入推进和国家教育均衡发展的实施,教师这个群体已经越来越紧密地被各种研修团队、名师工作室(工作坊)所分类聚集,教师研修团队的建设已经成为教师培养及管理的一项重要途径。统编教材实施以来,受地区差距、教育培训条件和信息获取能力的影响,城乡教师的教材解读能力与课程实施能力越来越呈现出巨大的差异性。本文旨在阐述跨区域的教师研修平台的搭建在城乡教育资源互动中的意义,以儿童阅读教师研修团队建设为例展开论述。

With the in-depth promotion of curriculum reform and the implementation of balanced development of national education, teachers have been increasingly closely classified and gathered by various training teams and famous teacher studios (workshops), and construction of the teacher training teams has become an important approach to cultivate and manage the teachers. Since the implementation of state-compiled textbooks, the urban and rural teachers’ textbook interpretation ability and curriculum implementation ability have been increasingly different due to the influence of the regional gaps, education and training conditions, and information acquisition ability. This article aims to expound on the significance of building the cross-regional teacher training platforms in urban and rural educational resource interaction. It is discussed with the example of the construction of teacher training teams for children’s reading.

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论文刊载证明

陆发祥 向中国高校人文社会科学信息网"论文在线"提交的 搭建教师研修平台,促进城乡资源互动——儿童阅读教师研修团队建设的思考与实践 论文,经本网站审阅后,已于 2020年11月17 日 在中国高校人文社会科学信息网(互联网出版许可证:新出网证(京)字029号)刊载,对外公开发表。论文作者共 1 人,依次为:陆发祥。特此证明。

文章ID:98923

刊载地址:www.sinoss.net/show.php?contentid=98923

中国人民大学出版社
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2020年12月03日



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