中国高校人文社会科学信息网

比较教育学科视野中的“教育借鉴”

作者:褚远辉 辉进宇

所属学科:教育学  二级学科: 比较教育学
关键字:比较教育学教育借鉴内涵要求层次

摘要/Abstract

学习别国教育制度、理论和经验并以此为本国教育的改进提供借鉴,这是比较教育学科得以产生和发展的内在依据与直接原因。也正是基于这样的认识,教育借鉴成为了比较教育研究最重要的价值取向和比较教育学科建设中的一个核心概念。同时,比较教育学科视野中的“教育借鉴”又是一个发展中的概念。在比较教育发展的不同历史时期,教育借鉴本身的内涵、形式、特点和要求等都有着质的区别,明显地表现出了阶段性的特征。

Learning from other countries’educational systems, theories and experiences and applying them to the educational improvement in one’s own country is the underlying rationale and direct cause for the emergence and development of comparative education. Because of this recognition, educational borrowing becomes the most important value orientation and a key concept in comparative education research. At the same time, “educational borrowing” in the field of comparative education is a developing concept. In different historical periods in the development of comparative education, the meanings, forms, characteristics and requirements of educational borrowing are different and show typical features of different stages.

社科网首发

打印刊载证明 

全文/Full Text


论文刊载证明

褚远辉 向中国高校人文社会科学信息网"论文在线"提交的 比较教育学科视野中的“教育借鉴” 论文,经本网站审阅后,已于 2012年02月28 日 在中国高校人文社会科学信息网(互联网出版许可证:新出网证(京)字029号)刊载,对外公开发表。论文作者共 2 人,依次为:褚远辉,辉进宇。特此证明。

文章ID:39589

刊载地址:www.sinoss.net/show.php?contentid=39589

中国人民大学出版社
中国高校人文社会科学信息网
2021年04月18日



褚远辉(收)

中国高校人文社会科学信息网

0
.0
评分人数:0

作者其他文章

相关文章

读者评论