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中美高等教育评价范式差异性分析

作者:黄好 余小波

所属学科:教育学  二级学科: 教育学原理
关键字:高等教育;评价范式;中美比较

摘要/Abstract

中国高等教育评价正处在变革的推进期。本文选取拥有最成熟高等教育评价体系的美国为比较对象,以范式理论为基础,从本体论、价值论、方法论三个维度对中、美两国的高等教育评价范式进行对比分析,重从政治、经济、文化和教育四个方面探析两国高等教育评价范式差异产生的原因。最终,得出中国高等教育评价范式转型的三条启示:一、以多元价值主体的平等参与为前提;二、以促进高等教育质量提升为根本目标;三、以衡量人才培养质量为核心;四、以多样的评价方法和创新的评价工具为途径。

The evaluation of higher education in China is in the period of reform. This paper has selected America as the object to compare with since it has the most mature evaluation system of higher education. Based on the paradigm theory, the study on the difference of evaluation paradigm of higher education between China and American has been conducted from three dimensions including ontology, axiology and methodology, and has analyzed the causes leading to  differences from the political, economic, cultural and educational aspects. In the end, this paper puts forward four suggestions for the transformation of Chinese evaluation paradigm of higher education. Firstly, setting the equal participation of multiple value subjects as the premise.  Secondly, setting promotion of the quality of higher education as the fundamental goal. Thirdly, setting the measure quality of talent cultivation as the pivot. Fourthly, take integrated evaluation methods and innovative evaluation tools as approaches. 

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论文刊载证明

黄好 向中国高校人文社会科学信息网"论文在线"提交的 中美高等教育评价范式差异性分析 论文,经本网站审阅后,已于 2021年04月21 日 在中国高校人文社会科学信息网(互联网出版许可证:新出网证(京)字029号)刊载,对外公开发表。论文作者共 2 人,依次为:黄好,余小波。特此证明。

文章ID:101548

刊载地址:www.sinoss.net/show.php?contentid=101548

中国人民大学出版社
中国高校人文社会科学信息网
2021年05月15日



黄好(收)

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