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媒介研究[2004年第2期]

  • 媒介研究

    • (陈龙,陈一)·论公众媒介接受中的图像文化素养

      摘要:当代图像素养的内涵,强调的不仅是"看懂",更是要求公众把握图像与现实世界的关系。本文试图把公众图像素养细分为三个主要部分:1、解读图像文本"所指"的能力;2、掌握图像"再现"与客观真实之间的关系;3、自主调适图像的观看和使用的能力。从外部看...[详细]

    • (瑞尼?赫伯斯1,曹凯译2)·信息时代的媒介素养

      摘要:我们的学生正生活在一个充斥着媒体信息的时代。这些信息占满了他们的闲暇时间,提供了谁将参加竞选或是该买什么东西等类似的政治和生活信息。尽管学生们几乎没有受到分析或评价媒体信息的训练,这些信息还是通过语言、影像、音乐、音响、特技效果及...[详细]

    • (罗伯特?弗古森1,唐晓芬2,周英3译)·为媒介教育辩护

      摘要:本文探讨了媒介教育和媒介研究的主要发展过程中的显著特征和争议,考察了教育精英主义怎样影响人们对媒介教育的地位和目的不假思索的评论。本文也探讨了部分媒介教育者对媒介不加批判的颂扬态度,还论及了其中的权力、快感、政治等问题。本文认为媒...[详细]

    • (李金铨1,黄煜2)·中国传媒研究、学术风格及其它

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    • (大卫?帕金翰1,杨晓丽2译)·英国的媒介教育:超越保护主义1

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    • (约翰?庞杰特1,于亚卓2)·第二次浪潮:加拿大中学的媒介素养教育

      摘要:在加拿大的西部省区,中学的媒介素养教育已开始有所发展。加拿大大西洋沿岸省区,也表现出了对于媒介素养教育的兴趣。中部魁北克地区的媒介素养教育拥有自己独特的体系。媒介素养教育在拥有1/3人口的安大略省的发展也非常活跃。安大略省政府已经在...[详细]

    • (阿尔特?斯沃布莱特1,佛莱克?培根2,凯瑟琳.特纳3,劳拉?史图)·美国高等院校媒介素养教育

      摘要:本文是以美国高等院校媒介素养为中心议题展开的一项电子问卷调查的研究报告。这项有关美国高等院校媒介素养教育的调查旨在确认全美高等院校中媒介素养课程的广度和深度。针对目前诸多学者、学生对美国大学开设媒介素养教育课程及其相关问题还不明确...[详细]

    • (吴翠珍)·英美电视素养教育1

      摘要: 本文就英美两个国家媒介教育发展的历史与电视素养内涵加以评析,并综合其它实施电视素养教育的国家,发展出电视素养的类目与内容,共计包括"观看行为之管理"、"节目真实性之区辨"、"劝服性论证与讯息"、"媒介生态与组织"四大类别,十六个次类目。[详细]

    • (阿特?斯沃布莱特1,李冬梅译2)·媒介素养的研究方法:苏格拉底法

      摘要:本文主要介绍了一种媒介素养的研究方法:苏格拉底法。作者指出用苏格拉底法研究媒介素养为检测非逻辑性假设、信条以及植根于媒体表现的价值提供了一种方法。它能够使人们用一种批判的眼光来看待所听、所看、所读的内容,并与它们保持一定的距离,从...[详细]

    • (莱恩?马斯特曼1, 王?2,高昊译3)·媒介教育的18项基本原则1

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    • (张玲,徐雯)·媒介素养教育初识

      摘要:媒介信息时代大众面对媒介的机会日益频繁,青少年几乎每天都要接触到广播、电视、网络等大众媒介,在我国大众对媒介影响的认识不足,迫切需要开展媒介素养教育,正确的引导他们批判的接受媒介影响,教育大众有效的利用媒介信息,国外的媒介素养教育...[详细]

    • (谢金文)·扩大传媒教育,提高媒介素养

      摘要:在当今世界,人们的媒介素养是充分发挥大众传媒的积极作用、防止其消极影响的基础条件,也是个人生存发展、社会文明进步所必不可少。媒介素养的内涵当包括对传媒功能的认识,对传媒与政治、经济、社会和文化的关系的认识,对传播规律和各种传媒特点...[详细]

    • (陈力丹)·论传媒对科学的误读

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    • (大卫?帕金翰1,杨娜2译)·童年消逝之后

      摘要:本文回顾了在公共讨论中有关媒介与儿童间关系的一谢电型观点--它们或是过于强调媒介对儿童生活的负面影响,或是过于强调正面的影响。作者认为应该把媒介的作用,看作是一种能动的,多方面的过程--一个由生产、文本和受众相互作用的过程。关于这三种...[详细]

    • (胡正荣)·主编手记

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    • (张开,吴敏苏)·中国城市居民媒介素养现状调查——以北京、上海调查数据分析为依据

      摘要:自从媒介传播走进我们的生活,我们就一直不知不觉中地生活在两个世界中:现实世界和媒介营造的虚假世界。有幸的是,近年来,越来越多的专家学者关注媒介环境对人们产生的影响,并研究其对策。大家都说,信息时代的标志是人们对信息的依赖性的增强以...[详细]

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