中国高校人文社会科学信息网

“教育学”论文类第一作者发表日期
  • ·基于国家职业标准的专业课程配置与优化——以...赵文廷2021-05-06

    专业课程配置对满足专业技术人才培养需求具有重要意义。以新增土地整工程专业为例,探讨了基于国家职业标准与要求的专业课程配置与优化途径,并提出了专业课程配置方案。依据高等教育专业课程建设的基本原理和新理念,新增本科专业的专业课程应以国家经济建设和社会发展需求为导向,以国家职业标准和要求为准则,以现有专业课程为基础,通过对现有课程的拆解、综合、归类与创新的途径进行配置和优化。

  • ·国内泛在学习环境下英语学习研究综述(2010-2...孙嘉欣2021-05-06

    泛在学习渐渐成为信息化时代最主要的学习方式,通过对2010-2019年国内对英语泛在学习进行研究的文献进行统计分析,探讨十年间国内英语泛在学习研究的核心领域,汇总发展现状,分析现存的问题并提出建议,并对泛在学习环境下英语教学研究进行展望。结果表明,泛在英语学习相关研究数量逐年上升;研究方法上,以阐释性的非实证研究为主,结合实证与非实证研究的文章较少在研究内容上,英语泛在学习研究聚焦于泛在学习模式的探讨,其次是泛在学习理论、资源与环境的构建及学生自主能力培养及教师发展,如信息化素养。今后,应结合多种研究方法

  • ·高校教师调控师生关系的新理念与措施赵文廷2021-04-25

    处理好高校师生关系既是实施高等教育的需求,也是社会对高校教师职业道德的基本要求。高校师生关系是动态的,随社会和文明的进步和发展而变化。新时代,互联网技术、人工智能及MOOC等现代化教学技术的发展与成熟,拓展了大学生接受高等教育的有效途径,改变了大学生的学习方式;政治体制、市场经济和它们的世界一体化发展,大学生毕业和就业方式发生了根本性改变。高等教育的功利化问题较为突出,严重影响了高校师生关系的亲密程度,进一步影响了高等教育质量。为此,高校教师应以立德树人的新理念正确理解教师观、学生观和师生关,积极地、科学

  • ·大学生归属感国际研究的热点与趋势——基于Ci...徐 慧2021-04-21

    研究以Web of Science核心合集数据库2000—2020年发表的350篇大学生归属感相关文献为研究对象,运用CiteSpace和VOSviewer两款可视化软件绘制大学生归属感国际研究的知识图谱,进而探讨大学生归属感国际研究的发展现状、研究热点与趋势。研究发现,大学生归属感国际研究数量在近五年开始有较大幅度的增长;研究者主要在美国;关注热点聚焦于归属感与种族因素的关系研究、归属感与院校环境因素的关系研究、STEM专业学生的归属感研究和学生留存率的研究这四个方面。未来的研究应关注更多边缘学生群体;

  • ·大学生综合素质测评过程公平性研究吴婷婷2021-04-21

    许多大学都使用综合素质测评衡量和评估学生的学习成果和发展能力。但当前大学生综合素质测评过程中仍存在评价内容的赋值和权重难以公平衡量、综合素质加分活动评定程序繁琐且不规范等公平性问题。研究基于教育公平理论,采用问卷调查法,分析探究大学生综合素质测评过程中各阶段的公平性现状和现存问题分析。

  • ·阻断贫困代际传递:公费师范生应有的责任担当司佳敏2021-04-21

    贫困是经济发展过程中的一种社会现象。我国在社会发展和经济转型过程中,贫富差距扩大,不利群体进入贫困陷阱,导致贫困在代际间传递。解决贫困问题是建设和谐社会的必然要求,阻断贫困代际传递是解决贫困问题的必然选择。本研究通过分析贫困代际传递的机理和教育在人力资本中的重要作用,探索公费师范生对阻断贫困代际传递的作用,为乡村振兴贡献力量。

  • ·高等教育评价范式:问题与完善路径沈晓岚2021-04-21

    高等教育评价范式能够为高等教有评价领域的科学共同体提供共同信念、价值标准和方法论支持,保障高等教育评价活动的科学进行。当前,我国高等教育评价范式主要是政府主导型范式。在该范式下的高等教育评价存在价值取向、评价目的、评价主体、评价指标等方面的问题。在未来,应当注重过程性评价,提倡以人为本,构建多元主体参与的评价体系,注重发展性评价,促进高校的多样化和特色化发展来完善我国的高等教育评价范式。

  • ·中美高等教育评价范式差异性分析黄好2021-04-21

    中国高等教育评价正处在变革的推进期。本文选取拥有最成熟高等教育评价体系的美国为比较对象,以范式理论为基础,从本体论、价值论、方法论三个维度对中、美两国的高等教育评价范式进行对比分析,重从政治、经济、文化和教育四个方面探析两国高等教育评价范式差异产生的原因。最终,得出中国高等教育评价范式转型的三条启示:一、以多元价值主体的平等参与为前提;二、以促进高等教育质量提升为根本目标;三、以衡量人才培养质量为核心;四、以多样的评价方法和创新的评价工具为途径。

  • ·乡村教师乡土文化自信现状及提升路径研究孙晓画2021-04-21

    当前乡村教师普遍存在“引不来、留不住、教不好”的顽疾,随着城市化进程的发展,乡村教师赖以生存的生态环境遭到了极大的破坏,乡土文化也在这样的背景下逐渐丧失了独特性,乡村教师的精神生活需要得到应有的关注,寻其根本原因在于乡村教师乡土文化自信的缺失。本研究选择了一所乡村小学的乡村教师作为研究对象,通过访谈对乡村教师乡土文化自信现状进行了调查研究,基于对访谈内容的整理分析,整理分析乡村教师乡土文化自信的现状呈现如下:乡村学校“去乡土化”、乡土文化教育缺失、乡土情感淡化。究其原因包含教师个人因素和外部环境因素,造成

  • ·特殊学校教师校本培训现状调查及分析荣方芳2021-04-21

    本研究以某市特殊教育中心为例,探析特殊学校教师校本培训实施的现状。以参训教师视角为切入点,从培训内容、培训形式、考核方式、培训时间四个维度分析调研的结果,通过分析当前影响特殊学校教师校本培训效果的影响因素,深入分析校本培训存在的问题。以问题为导向,就提升校本培训效果提出以下四点建议,一是增强培训内容针对性,深化培训内容;二是实施多元化的培训方式,提升培训效果;三是优化培训考核方式,激发教师参培动机;四是合理安排培训时间,有效开展校本培训。

总数:374 首页上一页下一页尾页 页次:1/38