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“教育学”论文类第一作者发表日期
  • ·中外MOOC学习成果认证的实践探究韩烨丹2021-02-25

    MOOC是建设全民终身学习的高质量教育体系中的强大助力,为了实现终身教育体系和学习型社会的建设,健全MOOC学习成果认证制度成为国际共识。本文从平台和高校的主体出发,研究国内外认证的实践情况,发现平台的MOOC学习成果认证实践表现出两大特征:一是立足证书认证的完善上,进一步推出微证书项目;二是丰富学分认证形式,上线具有平台特色的认证项目与服务。而国内各大高校在实践发展上相较于国外,从认证课程范围到认证质量保障都更为审慎。针对当前国内外认证现状的对比分析,可提出探索新型学分认证模式、应完善相应的学习成果认证

  • ·完全线上口译课程满意度实证分析刘积慧2021-02-19

    文章从课程内容、教学平台、互动方式、总体满意度等角度出发,调查分析了69名英语专业大三学生对抗疫期间纯线上口译课程的满意度。结果显示: 1) 学生对课程内容满意度较高;但相较于线下课程,线上课程在帮助学生理解知识只有微弱优势;2)线上授课平台功能令人满意;3)师生互动满意度高,学生对教师的依赖性较强;生生互动满意度略低,空间上的疏离不利于学生互动和协作;4)口译课作为强技能型课程比较适应线上授课模式,但对于纯线上学习这种学习模式的认可度还有很大提升空间。

  • ·新时代内地高校港澳台籍学生教育管理机制创新...黄小虎2020-12-11

    随着国家教育事业的蓬勃发展,越来越多的港澳台学生选择到内地学习发展,内地高校如何加强对港澳台学生的教育管理始终是一个重要课题。新时代新形势下,高校应该持续开展港澳台学生的教育管理机制和策略方面的研究,不断推动港澳台籍学生深度融入内地的学习生活中,引导他们为实现中华民族伟大复兴事业贡献力量。

  • ·“学生学习中心”理念:一流学科建设题中应有之义郭 峰2020-12-01

    推进一流学科建设,应牢固树立“学生学习中心”的教育理念。 但是,面对现实,当今学科建设仅仅单一从学科建设本身出发,弱视甚至是忽视学生的发展,具体表现为:学科建设与教学的疏离,学科建设中学生主体地位的式微,学科建设中人文精神的弱化。 推进一流学科建设,理应莫忘初心,坚守“学生学习中心”理念:确立“学生学习中心”的价值取向,提升教师“学生学习中心”的教学能力,构建师生学术共同体,凸显“学生学习中心”的教学评价,规范教师职业道德。

  • ·搭建教师研修平台,促进城乡资源互动——儿童...陆发祥2020-11-17

    随着课改的深入推进和国家教育均衡发展的实施,教师这个群体已经越来越紧密地被各种研修团队、名师工作室(工作坊)所分类聚集,教师研修团队的建设已经成为教师培养及管理的一项重要途径。统编教材实施以来,受地区差距、教育培训条件和信息获取能力的影响,城乡教师的教材解读能力与课程实施能力越来越呈现出巨大的差异性。本文旨在阐述跨区域的教师研修平台的搭建在城乡教育资源互动中的意义,以儿童阅读教师研修团队建设为例展开论述。

  • ·刍论文化自信与大学精神文化建设的联系唐雅伦2020-10-27

    文化自信是新时代文化建设的指导理念,大学是新时代文化建设的重要阵地,而大学的精神文化是一所大学成长和发展的精神血液。新时代文化自信与大学精神文化建设存在相互促进、辩证发展的关系:坚定文化自信是大学精神文化建设的时代诉求;大学精神文化建设是增强文化自信的重要载体;坚定文化自信可以促进大学精神文化建设,为其指明发展方向,还能强化大学精神文化的功能。

  • ·高校精准资助概念、理论与实践路径研究文献综述魏超2020-10-12

    资助育人是高校育人体系中的重要内容,是高校实现教育公平、立德树人的重要保障。随着高校资助工作改革的推进,提升高校家庭经济困难学生精准资助工作水平已成为高校学生资助工作的重要内容,精准资助是优化资助资源配置的有效途径。本文通过梳理高校精准资助工作相关研究的百余篇高被引文献,界定了高校精准资助概念,综述了高校精准资助的理论与实践相关研究,分析了高校精准资助的优势以及当前发展困境,并从宏观层面和微观层面提出了实现高校精准资助的工作路径,以对高校资助育人工作研究提供参考。

  • ·“双一流”建设的阶段性成效评估与问题剖析—...高耀2020-10-09

    双一流”建设既是一个理论问题,同时也是一个政策性议题,对高校“双一流”建设的阶段性成效进行评估是统筹推进“双一流”建设战略中需要关注的一个焦点问题。基于36所高校《“双一流”建设2018年度进展报告》文本,采用解读式内容分析法进行的研究结果表明:高校“双一流”建设的阶段性成效主要体现在学科结构不断优化、人才队伍引育结合效果凸显、人才培养成效显著、科研和社会服务能力不断提升、大学文化建设有序推进、国际交流合作持续开展等方面;与此同时,“双一流”建设中也存在高层次师资队伍建设矛盾突出、学科建设内生动力不足、制

  • ·民族地区学校民族团结进步教育资源研究褚远辉2020-09-29

    民族地区学校民族团结进步教育工作是一个复杂的系统工程,其中的一个重要方面就是要强化资源意识并构建科学性、思想性和针对性相结合的资源体系。从有关资源的内涵、特征、价值、类型和构建等范畴的研究入手,提供民族地区学校民族团结进步教育资源的认识框架,以此弥补相关问题在学理研究上的不足并为提高该项教育的实践有效性奠定资源保障。

  • ·“互联网+”视域下中学阶段传统文化教育的教学...李文妮2020-07-31

    传统文化教育和文化自信培养在我国中学教育中占据越来越重要的地位,这既是实现我国社会主义文化强国目标的重要举措,也是广大中学师生出于对国家民族情怀的主动选择。“互联网+教育”的提出与应用为传统文化教育和文化自信培养提供了新思路,注入了新活力,同时也带来了新挑战。本文探究了“互联网+”视域下的中学生中华传统文化教育模式,深入探讨其在教学实践中的优势和局限,旨在为其更广泛更高效地运用提供一定理论基础和支持。

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