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加快和扩大后疫情时代教育对外开放

2020-07-15 10:02:50作者:郝平 来源:中国教育报浏览次数:0 网友评论 0

    编者按:日前,教育部等八部门出台《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》(以下简称《意见》),为新时代教育对外开放指明了方向。教育系统如何贯彻落实《意见》精神,推动教育对外开放迈上新台阶?本报今天编发北京大学等8所高校负责人谈落实《意见》精神的署名文章,敬请关注。

加快和扩大后疫情时代教育对外开放
 
北京大学校长 郝平

    疫情催生了教育国际交流合作的新范式,后疫情时代教育对外开放不断呈现新形态。大学应“在危机中育新机、于变局中开新局”。北京大学主动服务国家战略,积极创新交流方式,推动构建人类命运共同体。

    加强课程共享。今年春季学期,北京大学应对疫情开设线上课程,全校2800名教师以直播和慕课等5种教学方式,为不能返校的4万多名学生开设了4437门本科生和研究生课程,选课学生超过20万人次。其中,60名外籍教师在全球五大洲31个国家和地区克服时差等困难,参与线上教学。

    高校之间共同开设网上课程将成为一种重要的合作趋势。今年暑期,北京大学与芝加哥大学合作新推出网上“北京大学—芝加哥大学国际政策暑期项目”。该项目邀请两校在特定领域内的教授学者联合开设网上课程,支持两校在国际政策分析、经济学研究方法应用等相关领域开展交流与合作,并为国际政策与国际组织人才培养提供良好的学术平台与环境。

    随着线上授课的不断成熟,高校将会逐步向社会开放更多线上课程资源。北京大学启动了全球课堂“X-LENSE at PKU”项目,以线上公开讲座及课程视频为产品形态,邀请全球优秀学者围绕公众感兴趣且普遍关心的知识话题展开讲解,向公众开放最优质的讲座资源。。

    培养国际人才。推动来华留学工作内涵式发展,北京大学不断提升“留学北大”的品牌影响力。学校始终致力于优化留学生培养模式,创新留学生教育方法。2016年,北京大学成立了南南合作与发展学院,为发展中国家培养政府高端管理人才,设有全英文授课的经济学(国家发展)博士学位项目和公共管理(国家发展)硕士学位教育项目、非学位培训项目以及南南合作智库研究。南南合作与发展学院成立以来,共招收了186名国际学生,培养了重要的知华友华力量。

    北京大学致力于培养“懂社会、懂自己、懂中国、懂世界”的人才。学校努力打造海外学习项目集群,扩大学生赴海外学习规模;丰富项目类型,为学生提供暑期学校、实验室和国际组织实习、毕业设计、社会服务等在内的海外学习选项包。

    这次疫情对教育国际交流合作造成了严重影响,但无论面临多大的困难,我们都必须坚持开放包容的态度,因为只有通过国际交流合作才能更好地解决人类社会面临的难题,只有同舟共济、守望相助才能构建人类命运共同体,这是我们在危机时刻凝聚起的共识,也将是战胜危机的动力所在。
 
 

培养具有全球胜任力的高层次人才
 
清华大学校长 邱勇 
 

     清华大学顺应国家构建全面开放新格局的要求,主动拓展办学视野,大力实施全球战略,着力培养具备全球胜任力的拔尖创新型人才,切实开展服务国家和世界的研究,全面提升国际合作办学能力与全球影响力,努力在推动新时代教育开放进程中发挥引领示范作用。

    全球胜任力要在全球平台上培养,世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。清华积极创新人才培养模式,提升学生全球胜任力。

    融通中外,积极搭建全球人才培养平台。建立全球学程。通过建立课内外、境内外、线上线下国际化培养体系,把全球视野和胜任力培养融入培养全过程。大力推进全英文课程建设,成立语言教学中心,增加第二外语课程种类和数量。2018年4月,学校设立学生全球胜任力发展指导中心,为学生全球胜任力发展提供支持与辅导。延揽全球师资。全面实施讲席教授、冠名教授制度,积极引进高层次人才,提升教师队伍水平。丰富全球体验。超过40%的本科生和60%的博士生在读期间都有机会参加各类海外学习交流项目。设立“英华学者”项目,选拔优秀本科生赴海外顶尖名校进行为期一年的访学。实施全球培养。目前,学校已与海外知名院校合作开设了54项联合培养双授联授学位项目和29项英文学位项目。实现全球胜任。加强与国际组织的交流合作,2017年以来有组织地输送190余名学生到国际组织实习任职。

    深化改革,持续提升国际合作办学能力。改革国际学生招生制度,改善生源结构、提高生源质量。目前,清华大学国际学生总数超过4000人,来自全球133个国家和地区。50%以上的国际研究生具有哈佛、牛津等世界著名大学本科学历。推进国际学生趋同化管理。成立国际学生学者中心,建立国际学生辅导员队伍,举办国际本科新生拓展营,推进中外学生混合住宿,开展形式多样的中国文化浸润活动,全方位促进中外学生交流融合。提升校园国际化水平。强化全校各部门双语服务能力,优化英文选课系统,统筹解决教育教学、服务管理、校园环境等方面存在的问题,为中外师生提供良好的学习生活环境。

    面对关乎人类命运的重大挑战,面对百年未有之大变局,大学必须担负起应有的责任。站在新的历史方位上,更创新、更国际、更人文的清华大学将始终坚守为党育人、为国育才的初心使命,扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,树立自信、保持特色,努力培养更多具有全球胜任力的高层次人才,为国家发展、人民幸福、人类文明进步作出新的更大的贡献。
 
 

勇担新时代教育对外开放使命和责任
 
复旦大学副校长 陈志敏 
 

  
    面对加快和扩大教育对外开放的时代呼唤,复旦大学站在全国高校“双一流”建设的前列,致力于建立面向全球开放的国际合作体系,努力把复旦大学打造成全球公认的育人、学术、文化卓越中心,建设中国特色世界一流顶尖高校。复旦大学将在中外人文交流领域突出优势、着重发力、扩大成果,拟从以下3个方面有所作为:

    一是凝聚全球伙伴,推动合作共赢。复旦大学已同欧、美、亚、大洋洲40多个国家和地区的270多所大学和机构签订合作协议,在英国、德国、卢森堡、新西兰、澳大利亚共承建7所孔子学院,在美国、丹麦、墨西哥、新西兰、哈萨克斯坦共设立5家中国研究中心,牵头成立复旦—拉美大学联盟,牵头承担金砖国家大学联盟、中巴经济走廊大学联盟秘书处工作。通过各类协议、项目、平台、组织和人员交流,编织了一张与全球伙伴双边或多边的互动网络。

    未来,复旦大学将充分挖掘全球伙伴网络的资源,根据自身所长和所需,开启多边合作机制,创新交流与合作方式,打开教学和科研合作共赢的局面。

    二是走向世界舞台,贡献中国方案。复旦大学承建5个教育部中外人文交流研究中心,建设“一带一路”及全球治理研究院、复旦大学国际智库中心,构建全球范围42个国家88个智库机构的国际智库网络。

    未来,复旦大学还将应匈牙利政府邀请,在布达佩斯开办校园。复旦大学布达佩斯校园,不仅将是中国第一个真正意义上立足欧洲的综合性实体校园,也将是全亚洲范围内高校真正“走向欧洲”的第一例。在中匈两国政府的共同支持下,在复旦大学的倾力建设下,该校园将会成为在高等教育领域联结中国和欧洲“一带一路”区域的民心相通之桥。

    三是加强国际参与,促进民心相通。复旦大学将创新工作方式,坚持每年通过各种形式举办上海论坛、复旦科技创新论坛、复旦光华论坛等高端活动,开展复旦学者项目、复旦国际暑期课程等品牌项目,吸引高端人才来访交流。我们还将继续走出国门开展援外医疗,用精湛医术在瓜达尔港等地造福当地民众。

    复旦大学将继续发挥在深化中外人文交流方面的优势,以重大平台和品牌项目为抓手,拓展国际交流合作广度深度,服务产出“一流育人成效、一流学术成果、一流社会贡献”,在主动服务中华民族伟大复兴大局、主动适应世界百年未有之大变局中做好教育对外开放。
 
 

建设世界一流大学 提升国际竞争力
 
西安交通大学党委书记 张迈曾 西安交通大学校长 王树国 

 
    西安交通大学始终坚持与党和国家的发展同向同行,与世界发展格局同频共振,深化教育改革,认真贯彻落实《意见》精神,奋力建设中国特色世界一流大学。

    在推进高等教育对外开放过程中,西安交大提出“一体两翼”的国际化发展思路,即以建设世界一流大学,提升国际竞争力为本体,一方面加强与世界一流大学合作,从顶层设计、量化指标评估等各个方面全面提升学校国际合作与交流水平;另一方面,抢抓机遇、主动作为,融入“一带一路”建设,引领发展。

    多措并举,着力培养具有全球竞争力的人才。一是“寻资源”,通过与海外名校开展双学位、交换生、联合培养等形式多样的合作,大力拓宽学生的国际交流渠道。二是“设专项”,通过实施全球校园人才培养计划,鼓励学生依托海外学习项目,了解学术前沿、增强学术能力;通过实施全球领导力计划,鼓励学生参与国际竞赛、研讨会。三是“重树人”,通过开办“海外名家大讲堂”“四个一百”等活动,提升学生社会责任感、文化自信和领导力。

    双向开放,开展优质教育资源的引进与输出。一是围绕大局,开展优质教育资源的引进。与米兰理工大学在中国西部科技创新港共建“西安交大—米兰理工联合设计学院”,成功实施“建筑学专业古迹与遗址保护”合作办学项目。二是找准发力点,将国际化与网络信息化相结合,开展“走出去”办学试点。2017年,联合国教科文组织国际工程科技知识中心丝路培训基地正式落户西安交大。基地瞄准“一带一路”沿线国家人才需求,通过线上与线下相结合的方式,在大数据、医学、物联网等领域已经举办62期专项培训,培训了110个国家和地区的上万名学员。

    找准定位,在落实“一带一路”教育行动中做出“交大贡献”。西安交大于2015年首倡发起“丝绸之路大学联盟”,已经有30多个国家和地区的150余所高校加入联盟。联盟成员在校际交流、人才培养、科研合作等方面交流合作,培养具有国际视野的高素质、复合型人才。

    积极作为,在参与全球教育治理中探索特色路径。近期,西安交大加强校地合作,根据《2030可持续发展议程》,承担了世界城地组织有关试点项目的设计与实施工作。此外,西安交大积极承担“中国—中东欧高校联合会”有关工作,并于近期组织了视频会探讨后疫情时期的国际合作路径以及“17+1”合作机制下的合作发展机遇。
 
 

在创新中发展学校对外交流与合作
 
四川大学党委书记 王建国 四川大学校长 李言荣 

 
    四川大学认真落实加快和扩大新时代教育对外开放工作系列部署,推动学校对外交流与合作在创新中发展,在发展中提升,注重加强顶层谋划,突出点线面多向发力。

    一是“大川视界”等访学计划顺利实施。大力实施“大川视界”“博士研究生国际学术交流基金”等项目。2019年学生出国3341人次,同比增长67%,其中本科生出国2216人次,增长83.7%。二是“国际课程周”升级版亮点纷呈。“国际课程周”连续举办8届,共邀请30个国家和地区的1071名外籍教师开设全英文课程1305门,3300多名外国学生到校交流,学校每年受益学生2万人次,使川大学子“不用出国就可以留学”。三是教职员工海外培训持续扩大。近3年来,选派200余名优秀青年教师赴海外高水平大学交流。实施“四川大学优秀青年教师国际名校、名师访学计划”,资助近300名青年教师访学。四是持续深化高端国际交流合作。今年5月,四川大学—牛津大学华西消化道肿瘤联合研究中心签约揭牌,成为牛津大学与中国西部高校在医学领域共建的首个科研合作平台。同期,四川大学与亚利桑那州立大学签署了深化合作的协议。

    新冠肺炎疫情发生以来,四川大学坚持对外交流与合作不停步,采取切实有效举措,在特殊时期赢得了国际合作伙伴的充分信任和广泛赞誉。一是驰援海外抗击疫情。学校10余位专家驰援海外,为海外疫情防控发挥了重要作用。二是真情服务留学人员。华西医院与中国驻英国大使馆打造“留英学子线上援助平台”,通过线上讲座、医疗和心理咨询等方式,为留英学子提供全天候线上服务。三是开展疫情防控远程指导。华西医院、华西第二医院与多国医疗机构、使领馆、中国留学生等开展了10余次远程指导。四是积极开展“后疫情”和“疫情后”区域与全球治理研究。五是持续关心海外合作院校和机构。

    学校将以《意见》出台为契机,奋力加快和扩大新时代学校对外交流与合作工作。一是深化中外合作办学,提升办学层次,积极探索新增专业中外合作项目。二是扩大优质留学生规模,进一步提质增效。继续发挥政府及学校各类奖学金影响力,扩大优质留学生规模,提高留学生质量。三是坚持“走出去”与“引进来”并重,提升师生全球胜任力。继续支持师生赴海外学习。推动与海外高校联合培养人才,支持学生赴国际组织实习和就业。四是加强国际科研合作与平台建设,继续加强与世界一流大学实质性合作。五是发挥高校联盟和高端对话机制重要作用。六是充分发挥国家高端智库和教育部区域国别研究基地作用。
 
 

深化“一带一路”水利科教合作
 
河海大学校长 徐辉 

 
    河海大学作为中国水利高等教育的开创者,积极贯彻落实国家教育对外开放战略,始终以服务国家水利事业、参与全球水治理为己任。进入新时代,学校紧抓“双一流”建设国家战略和“一带一路”倡议叠加的历史机遇,对接中国教育和水利“走出去”,加强国际交流与合作,推进中外人文交流,健全对外开放办学体系,持续提升国际化水平和国际影响力,积极为构建人类命运共同体贡献河海智慧和河海力量。

    学校积极落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》。学校首倡发起“一带一路”水战略联盟,发布“一带一路”水与可持续发展基金,解决“一带一路”基础设施建设过程中的难题。学校会同老挝电力公司、国家留学基金委、中国电建昆明院,为老挝定制培养60名本科生,促进中国老挝工程项目员工本土化。学校接受中国港湾集团委托,为牙买加、巴布亚新几内亚、安哥拉等国订单培养高素质人才。

    经受住新冠疫情的冲击与考验,新时代教育对外开放将迎来崭新的局面。河海大学将继续发挥优势、强化特色,聚焦加快国际交流合作的步伐,聚力扩大对外开放的影响力,着力打造“一带一路”水利科教合作品牌。

    一是围绕构建人类命运共同体,实施“一带一路”倡议,加强国际合作与交流,着力推动海外办学点建设,推动与湄公河流域老挝、柬埔寨、越南、缅甸、泰国在水资源领域开展人才培养、科学研究的紧密合作。发挥海外校友会的桥梁纽带作用,整合优质教育资源,将海外办学点打造成国际水教育、水科技合作的高地。组织编写英文版和法文版水利领域工程标准,指导湄公河流域国家水利工程标准制定,推动我国工程标准走出国门。

    二是着力打造与澜湄合作有关的、具有世界影响的中外人文交流品牌,促进不同文明的交流对话、互学互鉴。以“中国水文化”为主题开展一系列交流活动,将传统文化和现代文明融合在一起,引导留学生知华、友华、爱华,为构建澜湄国家命运共同体做出贡献。

    三是着力开展国际教育质量工程建设,不断提升留学生培养质量。继续实施“留学河海”优质生源、质量监控、多元资助、素质拓展、管理制度等五大体系建设,进一步增加优势学科专业双语授课课程数量,吸引更多外国优秀学生来华留学。

    四是着力创新国际交流合作模式与方法,促进线上线下融合发展,做好线上国际人才培养,开展线上国际学术交流,构建线上国际人才引进平台,推进线上国际合作办学。
 
 

推进科技创新领域国际产学研用合作
 
南昌大学党委书记 喻晓社 

 
    近年来,我校自觉服从、服务教育发展大局和国家外交工作大局,围绕“一带一路”“长江经济带”“创新驱动发展”等国家战略,坚持开放办学理念,聚焦学校“双一流”建设和部省合建需求,着力推进科技创新领域的国际产学研用深度合作,创新推动学校教育对外开放工作,闯出了一条有鲜明特色的教育对外开放之路。

    搭台唱戏,承办国际产学研用高峰会议。从2018年开始,南昌大学连续承办国际产学研用合作会议(南昌),形成可持续的高水平国际交流合作机制。前两届已有700余名中、俄、乌、白等各国知名高校、科研院所、企业及专家共聚这一国际性的产教融合高峰会议。

    筑巢引凤,创建两大国际合作创新研究院。学校创建了国际材料创新研究院和国际食品创新研究院,扎实推进国际产学研用合作会议成果的落实落地。研究院自2018年组建以来,已纳入学校“学科特区”建设范围,实现人、财、物等管理权限的高度自主,并实行以创新质量和贡献为导向的绩效评价体系。通过这一平台,学校已和多所国外院校与科研机构签署合作协议,在联合打造的科研平台上合作开展科研工作,大大提升了学校一流学科建设水平和国际影响力与知名度。

    科学谋划,推进学校教育对外开放全面发展。截至目前,学校已与40多个国家(地区)的170余所高校与科研机构建立了交流与合作关系,加入了“中国—中东欧高校联合会”等国际高校联盟。学校与英国伦敦玛丽女王大学举办的临床医学本科合作办学项目现有在校生1200余人,已成为江西省中外合作办学品牌项目。学校分别在法国、西班牙与印度尼西亚设立了4所孔子学院与2所孔子课堂,在海外讲好“中国故事”。

    结合《意见》精神,南昌大学对如何在“后疫情”和“疫情后”时代加快和扩大教育对外开放有以下3点考虑。

    一是主动适应,化危为机。将自身置于世界坐标中,全面、辩证、科学、积极地分析研判形势,在此基础上制订学校国际化办学目标和发展路径,并根据形势变化进行动态调整。二是健全制度,理顺机制。建立全校联动的国际化办学机制,完善各项保障制度,使各院系、科研院所、相关职能部门共同有效参与到国际化办学工作中,推动教育对外开放工作贯穿学校办学全过程。同时,建立严格的质量评估与监控机制以及国际合作风险控制机制,切实保障国际化办学质量和办学安全。三是精准发力,形成特色。找准突破口和切入点,在力求国际化各项指标均衡发展的同时有所侧重,集中学校力量实现人才培养、科研合作、师资队伍以及管理模式的国际化,不断提升教育对外开放内涵,努力形成“高层次、实质性、多样化、可持续”的国际交流合作新格局。
 
 

努力打造中非人文交流品牌
 
浙江师范大学校长 郑孟状 

     在《意见》的指引下,浙江师范大学下一步将积极推动内涵发展,争取全球优质资源,同时继续深耕中非人文交流品牌,助力“一带一路”教育行动,进一步提升教育对外开放的贡献力和影响力。

    一是注重内涵发展,努力扩大海外高水平“朋友圈”,不断提升核心竞争力和国际影响力。浙江师范大学紧密对接“一带一路”倡议和“浙非战略合作”需求,紧紧对标国家“双一流”和省重点高校建设要求,将国际化作为学校四大发展战略之一,聚焦重点领域和优势学科,先后与五大洲、60余个国家和地区的280余所高等院校建立了交流合作关系,建设国际科研合作平台30余个,逐步构建具有浙师特色的国际化办学体系。获批2个国家级“111计划”学科创新引智基地,国(境)外交流交换人数逐年递增,120余个国家的数千名留学生来校学习,数量居省属高校第一。

    二是坚持“走出去”与“引进来”相结合,争取全球优质资源,主动拓展国际办学空间。浙江师范大学从单纯“引进”逐步走向“引进”与“输出”并重,积极参与高等教育国际竞争,大胆探索境外办学,提升自身办学能力和教育品质。学校现有中外合作办学项目10个,与新加坡智源教育学院合作举办了浙江省首个境外办学学位项目,并与英国班戈大学、法国巴黎第七大学签订联合培养博士协议,实现了海外高校高层次人才合作培养新突破。在海外合作建立孔子学院6所,布局从非洲、欧洲拓展至美洲。

    三是打造非洲研究高端智库,深耕中非人文交流合作品牌。浙江师范大学充分发挥非洲研究学科优势,以服务中非友好关系为使命担当,举全校之力做好非洲研究。非洲研究院瞄准“当代非洲发展问题”“中非发展合作”两大命题,在中国和非洲成功举办了八届中非智库论坛,被纳入“中非合作论坛”框架。学校着力打造蜚声中外的研究高地和顶尖智库,教育部中国—南非人文交流研究中心落户浙师大,开创了具有中国特色的“非洲学”学科体系、学术体系、话语体系。

    四是多平台培养涉非人才,助力“一带一路”民心相通,深入参与全球教育治理。2000年中非合作机制形成后,学校相继获批成为教育部、商务部的教育援外基地,积极承办各类涉非培训项目90余期,培训50多个非洲国家的3000余人。2010年,学校成立了全国高校首家集人才培养、人员培训、学术研究、商务咨询于一体的中非国际商学院,同时在国际文化与教育学院建立对非汉语国际教育本科专业与硕士专业,与南非斯坦陵布什大学合作,在非洲三国建立海外实训基地,迄今已培养中国“非洲通”和非洲“中国通”人才近千人。
 
 
 

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