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学习习近平总书记关于教育的重要论述 “九个坚持”新理念新思想新观点研讨会在人民大学召开

2019-05-30 10:18:29作者:郭忆馨来源:中国人民大学浏览次数:0 网友评论 0

        5月25日下午,学习习近平总书记关于教育的重要论述——“九个坚持”新理念新思想新观点研讨会在中国人民大学召开。本次研讨会是继“学习贯彻全国教育大会精神专家研讨会”“习近平总书记关于教育的重要论述专题研讨会”之后人民大学举办的又一次以学习、宣传、贯彻全国教育大会精神与习近平总书记关于教育的重要论述为主题的重大学术活动,专门聚焦于习近平总书记在全国教育大会上提出的“九个坚持”新理念新思想新观点开展学习研讨。

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        本次研讨会由中国人民大学与中国教育报刊社《中国高等教育》共同主办,由中国人民大学教育学院承办,中国人民大学出版社协办。

        中国人民大学党委书记靳诺,中国教育报刊社党委书记、社长翟博出席会议并致辞。教育部教育发展研究中心副主任马陆亭、中国教育电视台原党委书记张剑出席会议并作主旨发言。中纪委驻中国科学院纪检组原组长、中国科学院大学马克思主义学院院长王庭大,山西省人大党组成员、副秘书长、山西财经大学原党委副书记顾昭明,北京化工大学党委书记袁自煌,江南大学党委书记朱庆葆,兰州大学党委书记袁占亭,西南政法大学党委书记樊伟,首都师范大学校长孟繁华等多位高校负责人和专家学者分别以“九个坚持”为主题作专题发言。

        致辞环节由中国人民大学党委副书记郑水泉主持。他代表学校对各位领导嘉宾的到来表示欢迎和感谢。郑水泉表示,中国人民大学高度重视学习、研讨全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述。今天在中国人民大学举办习近平总书记教育“九个坚持”新理念新思想新观点研讨会,深入研讨“九个坚持”蕴含重要思想具有重大意义。

        靳诺在致辞中指出,习近平总书记教育”九个坚持”的重要论述思想深邃、内涵丰富、立意高远、意义重大,是习近平总书记关于新时代教育工作最集中、最全面、最系统的论述,是指导新时代我国教育事业改革发展的纲领性文献,是新时代马克思主义教育理论的创新与发展,把我们党对中国特色社会主义教育事业本质和规律的认识提升到了新的高度。我们需要从政治、历史、实践、国际、未来等多个维度深入学习贯彻习近平总书记教育”九个坚持”新理念新思想新观点。以中国人民大学为代表的具有红色基因的高校,为建设中国特色高等教育事业作出了具有特殊意义的探索。作为我们党创办的第一所新型正规大学,中国人民大学在我国人文社会科学领域独树一帜,是中国共产党扎根中国大地创办新型高等教育的杰出代表。在革命、建设、改革等不同历史时期,中国人民大学始终不忘初心、砥砺前行,扎根中国、融通中外,以实际行动践行着”九个坚持”的要求。在习近平总书记教育”九个坚持”新理念新思想新观点指引下,中国人民大学将坚定不移走中国特色社会主义高等教育发展之路,牢固树立在党的领导下创建中国特色、世界一流大学的自信,创造在发展中国家建设中国特色、世界一流大学的历史,开拓以人文社会科学为主的高校创建中国特色、世界一流大学的模式。

        翟博在致辞中表示,“九个坚持”既坚持了马克思主义的立场观点和方法,又体现中国国情。既继承我国教育优良传统,又具有鲜明时代特征,深刻回答了我国教育改革发展重大理论和实践问题。《中国高等教育》作为教育部主管、中国教育报刊社主办的重要理论期刊,作为意识形态重要阵地,始终中心围绕服务大局,学习宣传贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神、高校思想政治理论课教师座谈会精神,策划了包括理论文章与高校宣讲会在内的一系列的重大专题性宣传活动。我们应把思想统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来,坚定贯彻落实全国教育大会精神,进一步筑牢共同思想基础,提供强大的精神支柱,加快推动教育现代化、建设教育强国,让人民满意教育,期待在座的各位专家学者充分交流,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,推出更多高水平理论研究成果。

        主旨发言环节由西北师范大学原副校长、中国人民大学教育学院教授刘复兴主持。

        马陆亭作了“以‘九个坚持’为根本遵循认真开展育人和办学工作”的报告。他指出,习近平总书记提出的教育“九个坚持”是一个逻辑清晰、要素完备的完整理论体系,集中体现了新时代党的教育理论的创新性、规律性、实践性,是新时代中国特色社会主义教育的根本遵循。他认为,育人和办学是教育工作者需要认真思考核心议题。我们要以“九个坚持”为根本遵循认真开展育人和办学工作。培养担当民族复兴重任的时代新人和扎根中国大地办教育这是教育面对时代命题。一方面,基础教育需要遵循儿童成长的客观规律系统分段制定人才的成长标准,以此作为我们发展素质教育依据和基础。另一方面,高等教育需要推动实现结构化育人,把专业学习做好,实践活动做好。此外,需要坚持方向,加强探索。扎扎实实做好扎根中国大地办大学工作,提高服务社会的科技含量,把论文写在大地上。

        张剑作了“总书记关于教育‘九个坚持’学习体会”的报告。他表示,习近平总书记提出的教育“九个坚持”适应中华民族伟大复兴中国梦新要求,回应人民对教育新期待,回答教育面临新课题,是直面问题的产物,具有鲜明的时代特色。不仅如此,“九个坚持”创新马克思主义教育思想,开辟了中国特色社会主义教育理论新境界,形成了习近平新时代中国特色社会主义教育思想的框架体系,是我们党关于教育思想重大创新,丰富和发展中国特色社会主义教育理论体系,实现了我们党在教育理论上历史性飞跃,标志着我们党对教育规格认识达到新高度。新时代是一个伟大时代,是一个理论创新伟大时代,也是一个教育理论工作者为构建习近平教育思想做出贡献伟大时代。人民大学是我们党创办第一所新型正规大学,把人大建设成研究习近平教育思想的学术高地,这必将在历史上书写辉煌。我愿意同大家一道成为历史见证者和参与者。

        专题发言环节(一)由中国人民大学教育学院党总支书记张晓京主持。

        王庭大作了“坚持党对教育事业的全面领导”的专题报告。他指出,党是中国特色社会主义的开创者、推动者、引领者,中国党中央的领导决定中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化的性质和面貌。我们要坚持党对教育事业全面领导,使我们党真正成为中国特色社会主义事业的领导核心。习总书记教育大会“九个坚持”中把坚持党对教育事业全面领导放在第一位,足以能够看出党对教育事业领导的极端重要性。要从以下几个层面把党的领导要贯穿办学治校教书育人全过程。首先,坚持党为领导下校长负责制下功夫做文章,这个问题上毫不动摇,必须要加强党的领导,高校党委要对学校实行全面的治理,承担管党治党办学主体责任,工作把方向、稳大局、做决策、保落实;其次,全面贯彻党的教育方针,坚持中国特色社会主义教育发展道路,落实立德树人的根本任务,做到为人民服务、为中国共产党治国理政服务,为巩固发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务;第三,加强高校思想政治工作,解决好培养什么人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题,科学合理地调整教育评价的指挥棒;第四,坚持党要管党,保持党组织先进性和纯洁性。

        顾昭明作了“坚持把立德树人作为根本任务:理论与实践价值”的专题报告。顾昭明教授认为,习总书记关于立德树人的论述,反映了教育的根本追求,深刻揭示了立德树人与传承中华文明之间的关系,鲜明地回答了如何培养优秀年轻一代这一时代的课题,清楚指明了教育是创造美好生活的重要保障。我们要将“九个下功夫”作为立德树人的方法论指引,充分认识到立德树人工作的系统性、整体性、协同性,积极建立健全立德树人的落实机制,加强和改善学校思想政治工作,加快教师队伍建设,努力形成立德树人的强大社会合力。

        袁自煌作了题为“坚持优先发展教育事业”的专题报告。他认为,我们要从党和中华民族、中国人民百年奋斗史,从全球科学事业发展现状来和趋势,从中华民族正面临的百年未有大变局来理解和把握坚持优先发展教育事业的重要意义。坚持优先发展教育事业,落实教育党之大计、国之大计的地位,是确保坚持和巩固党的执政地位,推动中国特色社会主义事业不断发展现状的根本大计。在这个视野下我们必然能够增强坚持优先发展教育事业思想自觉和行动自觉。只有发展好,更加公平、更高质量的教育,我国教育事业才能够更好满足中国人民追求更加美好生活愿望,才能够支撑国家在中国特色社会主义道路上不断实现经济社会发展的新目标,赢得新的国际竞争。

        朱庆葆作了题为“坚持社会主义办学方向”的专题报告。他表示,坚持社会主义办学方向,是对马克思主义教育性质理论继承和发展。一方面,坚持社会主义办学方向就是坚持社会主义教育发展道路,实现中华民族伟大复兴中国梦,就是要坚持走中国道路,也就是中国特色社会主义道路。只有坚持道路自信才能取得社会主义现代化建设最终胜利。另一方面,坚持发展中国特色社会主义是重大时代课题,教育只有能够培养千千万万认同和巩固社会主义的人才,才能为中国梦实现强有力的人才智力支持。坚持社会主义办学方向是立德树人根本要求是由我们国家社会主义国家性质决定,是由我们国家教育发展历史经验决定的,也是应对复杂环境和重大挑战的现实需要。要贯彻落实好社会主义办学方向,首先就是要彰显马克思主义一个鲜亮的底色,用好马克思主义这个强大思想武器;其次要推动马克思主义理论研究和创新。

        专题发言环节(二)与会议总结由中国教育报刊社《中国高等教育》总编唐景莉主持。

        袁占亭作了题为“关于坚持以人民为中心发展教育的几点思考”的专题报告。他指出,坚持以人民为中心发展教育,既是习近平总书记对教育工作论述的重要内容,也是我们党以人民为中心发展思想的重要体现和教育改革发展的根本遵循。以人民为中心发展教育,是马克思主义教育观的精髓与核心、我国教育改革发展的基本要求、新时代教育改革发展的根本方向。当前,坚持以人民为中心发展教育,就是要既尊重个体差异和人才培养规律,又坚持全面育人的教育观,以德智体美劳全面发展为目标,走具有中国特色的人才培养之路。具体要抓住四个着力点:着力提高教育质量,积极回应人民对更好教育的期盼;着力促进教育公平,直面人民对更公平教育的关切;着力发展多层次教育体系,适应人民多样化教育需求;着力推进职业技能培训,建设知识型技能型创新型劳动者大军。

        樊伟作了题为“坚持深化教育改革创新”的专题报告。他认为,教育改革创新不能浅尝辄止,必须明确改革永远是教育发展的根本动力。每一时期、每一个国家、每一个领域的教育发展都离不开改革。教育改革创新不能顾此失彼,必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性。要从系统性着眼思考教育改革创新,从整体性着手谋划教育改革创新,从协同性着力推进教育改革创新。教育改革创新不能随心所欲,必须运用法治思维和法治方式深化教育改革。要以立法来提供教育改革的依据,以普法来达成教育改革的共识,以守法来维护教育改革的成果。教育改革创新不能坐而论道,必须及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。要及时研究解决教育改革发展的重大理论问题和重大现实问题以及群众关心的教育热点问题。

        刘复兴作了“坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”的专题报告。他认为,坚持把服务中华伟大复兴作为教育重要使命是新时代马克思主义关于教育地位和作用的新论断。把民族复兴作为教育使命,实际上将教育进步与社会发展,人的发展与民族复兴高度统一,深刻表明教育必须紧密结合“四个伟大”,服务于推进中国特色社会主义事业建设总体布局,服务于“两个一百年”奋斗目标。这是对新时代我国教育承担人民幸福、社会发展以及国家发展民族复兴历史使命的高度理论概括,是对教育更加全面战略性认识。新时代我们教育必须培养德智体美劳全面发展社会主义建设接班人为根本任务,以培养学生必备品格和关键能力为出发点,以社会主义核心价值观统领课程改革,人才培养模式改革,课堂教学改革和考试评价改革,建立中国特色科学现代化有世界水平学科体系、教材体系、教学体系、管理体系等,构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

        孟繁华作了题为“坚持把教师队伍建设作为基础工作”的专题报告。他指出,2018年2月份中共中央国务院发布《关于深化新时代教学队伍建设改革意见》,这是具有开创性的,说明党中央已经将师队伍建设提升到十分重要的高度。我认为坚持把教师队伍建设作为基础工作需要将“四有好老师”作为新时期教师队伍建设的根本标准,在理想信念上下苦功夫,做社会理想信念和教育理想信念融为一体的好老师;在道德情操上下功夫,做人格高尚、师德昭昭、为人师表的好老师;在扎实学识上下功夫,做能够授业解惑的好老师;在仁爱之心方面下功夫,做仁爱之师,成仁之师,努力在锤炼品质、学习知识、创新思维、奉献祖国方面成为学生的引路人。

        中国人民大学党委宣传部、科研处、出版社的相关负责同志、各兄弟单位相关部门负责同志、中国人民大学教育学院教师代表以及从事相关领域研究的专家学者列席本次研讨会。中国教育电视台、中国教育报刊社等媒体参会并作报道。

        据悉,为系统研究、广泛宣传全国教育大会精神,与会各方一致同意由中国教育报刊社《中国高等教育》与中国人民大学教育学院组织全国有关高校的力量编写一套“新时代马克思主义教育思想创新与发展研究”丛书。丛书将以党的十八大以来习近平总书记创新发展马克思主义教育思想,在全国教育大会上提出“九个坚持”新理念新思想新观点为主要背景、主要内容、主要线索,系统研究、全面探讨、深刻阐释新时代习近平总书记关于教育工作的重要论述,深刻揭示“九个坚持”提出的背景,准确阐述“九个坚持”的科学内涵,系统研究“九个坚持”的历史逻辑、理论创新和时代价值。

关键字:

教育

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