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南京晓庄学院:思政课处处是精彩

2016-12-30 09:24:12作者:王延光 陈 星 来源:中国教育报浏览次数:0 网友评论 0

    “学校思政课教学秉持‘教学做合一’的理念。”南京晓庄学院校长许承明教授说,“马克思主义学院的教师们将思政课上得鲜活精彩,以更贴近学生的形式走进学生内心,引导学生关注社会热点,关注国计民生。”

    新媒体教学

    提升思政课的吸引力

    “做好思想政治教育工作,要加速丰富线上线下教育渠道和载体,要善于运用新媒体上好思政课。”南京晓庄学院教务处处长杨种学教授如是说。

    中国近现代史纲要和西方哲学史是思政课教师公认比较难上的两门课。南京晓庄学院马克思主义学院余守萍老师运用新媒体技术提高课程的吸引力和感染力,将两门枯燥的课程上得生动有趣,得到学生一致好评,被学生们评为全校“我最喜爱的老师”之一。“利用慕课理念,借助网络教学平台,不仅可以使学生自由选课,也让听课和学习变得更高效便捷。”余老师对这种形式充满信心。2013级思政专业学生高雪荣表示,她可以清晰地回忆起余老师在讲授“列强侵略给中国带来了什么”时,运用VR技术展示了圆明园的复原图,并结合“火烧圆明园”的视频播放,利用班级微信群分析讨论内容,来引导学生深入思考,加深他们对中国近代历史的感知。余老师在教学中灵活运用新媒体导入课程已成为常规的教学手段,学生都特别喜欢。

    贾学军老师是2014年进校的青年博士,他在思政课教学过程中,注重融入新媒体元素,使教学内容更具灵活性、实效性与实时性,并在课堂之外运用新媒体平台与学生紧密交流。

    差别化教学

    提高思政课育人的针对性

    做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。这就要求思想政治工作者从“事”“时”“势”三方面推进思想政治教育工作。

    南京晓庄学院马克思主义学院院长姚群民教授说:“结合学校实际情况和学生特点,我们积极探索思政课差别化教学,避免教学内容脱离实际,不断提高思政课的针对性和实际成效,使思政课深受青年学生的喜爱。”

    在南京晓庄学院,思政课是由学生自己选老师的,每当赵培军老师拿到任教课程的学生名单时,他总是先了解学生的班级情况,针对性地备课,特别是针对性地备学生,针对不同专业的学生准备不同的教学方案。赵培军说:“对基础稍微好一些的文科学生,我会在史实介绍上减少一些,每节课设置一个思考题,引导学生开展讨论。而对理工科和艺体类专业的学生,我会找一些案例和小视频,增加学生对历史知识的把握,在此基础上再进行讨论。”这样有针对性的授课,兼顾了学生的专业背景,更大程度调动了学生的学习兴趣,保证了思政课的教学效果。“赵老师的课讲得非常精彩、很吸引人,有很多的实例能将枯燥的理论讲解生动,是我们非常喜欢的老师。”文学院2014级学生房宇龙说。

    实践性教学

    彰显行知教育思想

    学校秉承陶行知先生“教学做合一”的教育思想,坚持思政课理论教学与实践相结合、教育与生活相联系,以“整体规划、分课设计、以点带面、知行合一”的思路构建思政课实践教学模式,学校申报的《生活即教育,社会即学校——高校思想政治理论课实践教学模式的探索与创新》被评为江苏省高校思想政治理论课示范点立项建设试点项目,并获江苏省优秀教学成果(高等教育类)二等奖。

    近年来,学校马克思主义学院组建了师生社会主义核心价值观宣讲团,由青年教师带领大学生组成小组,每组围绕一个主题设计宣讲内容,学生在教师的指导下,利用课余时间查阅资料、集体备课。宣讲结合当前时事热点和宣讲对象的实际情况,内容涉及红军长征胜利80周年、中国共产党95年风雨历程回顾、国家领导人“不忘初心、继续前进”重要讲话精神内涵的解读等多个方面。

    “这是一次很好的实践机会,从选题到备课,我们都花了很多的时间,对讲稿进行丰富充实,让理论不枯燥,让知识有魅力。”宣讲团成员吴晓瑜同学说。自今年3月起,宣讲团在马克思主义学院各班轮流宣讲,目前已深入学校“青马工程”培训班、各二级学院以及入党积极分子培训班。

    南京晓庄学院党委书记王国聘教授说:“学校要进一步加强并改进思政课教学,着力构建课堂教学、实践教学和网络教学三位一体的思政课教学模式,把大学生的学习、生活和文化活动等方面的教育工作融入其中,从而达到思想政治教育工作‘润物细无声’的效果。”

    (王延光 陈 星)
 
 
 

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思政课

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