中国高校人文社会科学信息网

您所在的位置:

首页观点教育

大学怎么发展慕课

2014-02-19 08:48:57作者:复旦大学 陆 昉 来源:社会科学报(1398期 第4版)浏览次数:0 网友评论 0

  近日,复旦大学宣布登陆全球MOOCs平台的首门课程《大数据与信息传播》将于4月1日正式上线Coursera平台。相关负责人认为,发展有复旦特色的慕课,要以学生为中心,关注学习成效,重点是加强课程内容建设与推进混合式教学改革,应遵循客观要求而非做大学不擅长的市场与平台。

      发展慕课、推动教学改革还有许多观念需要改变,会有一个较长的周期。学校如何落实以学生为主,如何激励老师投入这样的教学改革,需要有切实措施。教师要转变观念,把教学转变为教育,在教育中起到引领作用,引领学生自主学习、探究式学习。以前只要讲授内容,现在要回答学生和校外学习者各种各样的问题,这就是挑战。学生也需要改变,要从习惯于应试教育和听讲模式改变为主动学习。根据上海高校课程共享中心的数据显示,学生在线学习会走向两极分化,一部分人如鱼得水,一部分人的学习效果则不尽如人意。随着慕课的成长,也会不断暴露出新问题;最终慕课发展成什么样子,目前没有定论,但值得期待。复旦已做好准备,将从慕课课程开始,培训我们的老师、培养我们的学生,适应在线教、学模式,获得通过在线提高学习效果的本领,养成终身学习的习惯。

      国内发展慕课有很好的前景,但需要更好的机制。随着高水平高校慕课规模的壮大,优质教育资源辐射其他人群的能力将会不断增强。例如,可以通过共享课程平台减少地区、校际教育的不平衡性,提高中国各层级大学的普遍教学质量。这方面,复旦大学对如何利用上海高校课程中心的共享平台已有所考虑、有所行动,近期还将有进一步的动作。又如,可以通过大学预修课的形式对基础教育产生影响,通过更广泛的慕课平台服务于终身教育和学习型社会建设。但达到这些目标需要机制创新。政府、市场、大学和社会的力量要有机地结合起来,各方的优势要充分利用起来,不能越俎代庖,也不能缺位。
 

查看评论

已有0位网友发表了看法