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吴康宁:新型教育政策智库的基本特征

2013-08-22 09:04:22作者:佚名来源:中国教育报浏览次数:0 网友评论 0

新型教育政策智库的基本特征
南京师范大学教授 吴康宁

  深化教育领域综合改革迫切需要高等学校充分利用自身资源优势,建立新型国家教育政策智库,为持续推进教育改革发展提供有效的决策咨询服务。这些智库应具有以下基本特征。

  第一,职能专一。智库的根本使命是通过研究成果,对国家教育改革发展的决策施加正确、科学的影响。其唯一职能便是聚焦国家教育改革发展重大问题,进行应用对策研究;或承担政府委托项目,进行决策咨询研究;或自主确定课题,进行决策介入研究。决策咨询研究和决策介入研究不是智库的“副业”,而是“主业”,更确切地说是“全业”。

  第二,学科协同。教育改革发展的重大问题都具有全局性、综合性、整体性,对这些问题的原因分析及解决路径的思考不能仅仅局限于某一个、或某几个学科的视角,而是有赖于尽可能多的不同学科同时介入,相互协作,联合攻关。因此,学科协同便成为决策研究时都必须奉行的一种基本方式。

  第三,独立运行。智库必须忠诚于国家利益和研究良知,为国家教育改革发展所提供的决策研究报告必须是真凭实据、真言实语、真知灼见,来不得半点虚假。为确保决策研究的客观性、可信性、中肯性,智库应当具有相对独立性。

  第四,多样发展。应鼓励与支持相同领域中不同智库的发展,鼓励与支持所有智库解放思想,大胆探索,各具特色,多样发展。同时也应鼓励与支持民间智库与高校智库平等竞争,使我国教育政策新型智库不是依赖现行体制获得身份赋予,而是凭借决策咨询实绩赢得实力认可。
 

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