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2012生态文明贵阳会议—“生态教育论坛”举行

2012-07-30 20:49:09作者:俊玲来源:新闻中心浏览次数:0 网友评论 0

   7月27日下午,由联合国教科文组织、贵阳市教育局及北京大学共同举办的2012生态文明贵阳会议之“生态教育论坛”举行。论坛由生态文明贵阳会议秘书长、中国教育国际交流协会会长章新胜担任主席。北京大学校长周其凤主持第一场研讨并致辞。来自国家教育部门、国内外知名大学和教育机构的领导、国内外专家学者、中小学教师、NGO组织代表等就此次论坛的主题“生态教育与大众参与”进行研讨。论坛第一场研讨会“生态教育推动可持续发展”由北京大学校长周其凤主持,第二场研讨会“公民行动和社会参与”由北京大学副校长李岩松主持。

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  生态教育论坛研讨会会场
  

  周其凤校长代表“生态教育论坛”主办单位之一——北京大学向与会嘉宾表示诚挚的欢迎。他在致辞中说,“教育论坛”是生态文明贵阳会议的重要组成部分,旨在积极探讨和交流教育在生态文明建设中的创新举措和挑战,为构建符合生态文明要求的、科学的、可持续的绿色知识体系提供决策参考和智力支持。今年生态教育论坛的主题设定为“生态教育与大众参与”,在生态文明建设中,除需要政府的大力推动和法律法规的制度保障外,也离不开生态意识的不断强化及社会大众的积极参与。希望通过对这一主题的充分交流和研讨,引发教育及社会各界对相关问题的深入思考,并达成广泛共识。

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  周其凤校长与汉斯道维勒现场交流
  

  联合国教科文组织助理总干事、战略规划署署长汉斯?道维勒作特邀发言,联合国前副秘书长、联合国环境署前署长克劳斯?托普弗通过视频作主旨发言。加拿大大不列颠哥伦比亚大学副校长约翰?赫本,美国康奈尔大学助理教授、国际工作场所研究项目部门设计和环境分析主任华颖,北京林业大学副校长姜恩来,北京景山学校校长范禄燕,北京大学环境科学与工程学院副院长张世秋教授,国家环保部宣教中心主任贾峰,南京邮电大学副校长朱永平,北京华德福学校常务副校长张东志,四川大学区域规划研究所所长邓玲等嘉宾围绕“大学教育推动可持续发展”和“公民行动和社会参与”等话题先后作报告。
  
  章新胜在报告中指出,教育具有先导性,学校有推动作用,生态文明建设需要政府、高校、传播媒体、社会团体等多元化力量的共同参与;汉斯?道维勒表示生态文明教育是促进可持续发展最有效的路径;华颖认为应把校园变成可持续发展教育体验的重要基地。高等教育必须高度重视如何从单纯的知识传授向教育体验的营造和能力培养的转变;姜恩来指出青年既是生态文明教育的主要对象,也是重要的推动者,要利用和发挥青年对建设生态文明的参与热情与参与能力;范禄燕提出可持续发展教育是注重全面提高质量的教育,是创造优质教育的有效途径,也是社会走向可持续发展的教育选择;张世秋强调要以己及人、推己及人,做一个对环境负责人的公民,是每一个人的义务;贾峰指出生态建设离不开公众积极参与,需要科普教育帮助公众树立新的价值观;朱永平表示要加强生态教育,通过“产、学、研”紧密结合,推进产业升级;张东志认为要提高人们对自然环境的情感、审美情趣的鉴赏能力,建立生态伦理规范和生态道德观念,塑造能为可持续发展提供保障的生态文明;邓玲指出应构建具有中国特色的生态文明教育体系,包括课程、教材、教师、教学方法等,并在全社会的教学实践中不断完善提升,引领世界。

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  北京大学环境科学与工程学院教授张世秋作报告
  

  与会嘉宾认为,当今之所以出现如此严重的环境问题甚至生态灾难,很大程度上是因为以往缺乏足够的、系统的生态教育,因此建立不同层次的生态教育体系、呼吁更广泛的大众参与,在当今时代尤为重要。
  
  7月28日上午,“生态教育论坛—工作坊”举行,工作坊由北大副校长李岩松主持。

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  生态教育论坛工作坊会场
  

  浙江大学校长杨卫院士作题为《基于生态文明的智慧城市》报告;北京大学环境工程学院研究生、北京高校环境联盟主席寿明佳作题为《北京高校环境联盟—凝聚环境人的力量》报告;北京大学环境公共政策研究社副社长韩佳蕊同学作题为《通过公平贸易促进西部公众参与可持续发展》报告。大会代表随后分三组进行深入讨论。
  
  在分组讨论过程中,北京大学宣传部部长蒋朗朗,广西大学副校长陈保善,加拿大不列颠哥伦比亚大学副校长约翰?赫本等嘉宾踊跃发言,会场气氛热烈。第一组召集人周力平教授、第二组召集人贾峰教授、第三组召集人邓玲教授分别汇报了各组代表讨论的内容和结果、大家关心的热点。

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  与会代表认真聆听报告
  

  杨卫从杭州城的设计谈到智慧城市的战略层次就是生态文明的理念,指出城市发展要考虑生态文明的永续发展,城市运行要符合生态文明的健康准则;寿明佳表示希望通过北京高校环境联盟凝聚“环境人”的力量,发挥更积极的推动环保的作用;韩佳蕊通过调查报告的分析指出要在西部地区推广公平贸易农产品认证,并通过公平贸易促进西部公众参与可持续发展;蒋朗朗提出要从工业文明向生态文明转变,发展绿色经济、实现包容性增长,就要把生态文明教育的思想和理念融入到课程和有关的教学内容当中;陈保善提出要践行大生态的理念,力行生态教育,推进大众参与,推动一场涉及生产模式、生活方式以及价值观念的全方位绿色变革;约翰?赫本表示当前城市发展的模式是不可持续的,因此高校需要为城市的可持续发展创造新的模式;北京大学环境科学与工程学院研究生原野强调生态文明建设离不开生态意识的强化和社会大众的参与;北京师范大学环境学院研究生郑宏媚谈到将生态教育引入到大学生活,不仅有益于大学生健康成长,更符合可持续发展的理念;中国人民大学研究生毛钰娇提出作为最受欢迎的娱乐方式,电影中的生态理念,无疑是一种很好的生态教育理念传播的方式;清华大学环境学院博士生孟尧提出顺应自然发展,建设生态城市,是实现城市可持续发展的唯一途径。
  

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  李岩松副校长主持工作坊并作总结发言
  

  李岩松在总结发言中说,生态教育是一项涵盖整个社会的系统工程,旨在极大地提升公民意识和责任,倡导理性和文明的消费行为与生活方式。从小学、中学、大学普及学习系统的生态知识,从而形成完整的生态知识链条。步入社会之后, NGO组织及政府相关部门在公众参与环境保护中发挥着中介和桥梁的作用,生态教育的成功开展应该贯穿人的一生,工作坊的讨论对生态教育与大众参与的成功实践和有效行动进行充分研讨,为我国的生态文化建设提供示范案例和建设性意见。
  
  两天来,代表们积极参与生态教育论坛的主题讨论,现场气氛热烈。会议着力于从教育的角度探讨生态文明的可持续发展。通过讨论,与会嘉宾一致认为:解决环境问题,需要全社会切实的行动,要身体力行,加快建立绿色社会,生态教育需要全社会的共同参与。(文/俊玲)
 

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