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立足创新 提高质量 继往开来
——高校哲学社会科学繁荣计划“十一五”成就巡礼

2011-02-28 10:23:07作者:光明网-《光明日报》来源:光明网-《光明日报》浏览次数:0 网友评论 0

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《南京大屠杀史料集》主编张宪文教授接受采访

  2004 年,《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》开启了哲学社会科学新的春天。教育部抢抓机遇 、乘势而上,启动实施了“高校哲学社会科学繁荣计划”。2006年,教育部印发《关于大力提高高等学校哲学 社会科学研究质量的意见》,从此,“立足创新,提高质量”成为“十一五”期间高校哲学社会科 学发展的主旋律。五年来,通过实施“繁荣计划”,以创新和质量为导向,战略谋划,扎实推进,有效调动了 广大科研工作者的积极性创造性,有力推动了高校哲学社会科学事业快速发展。学科建设成绩斐然,新兴学科、交叉学科 不断涌现,形成了门类较为齐全、布局较为合理的学科体系;研究队伍不断壮大,一批学术领军人物、学科带头人和中青 年教学科研骨干脱颖而出;学术研究硕果累累,产生了一批有深度、影响广泛的优秀成果;对外学术交流不断扩大,增强 了国际学术话语权和影响力。高校哲学社会科学呈现出前所未有的繁荣局面,高校在全国哲学社会科学事业发展中的主力 军地位日益巩固,作用不可替代。

  一、强本固基,服务大局:

  积极参与中央马克思主义理论研究和建设工程

  马克思主义理论研究和建设工程是关系我国长治久安的生命工程、奠基工程。教育部广泛动员和组织全国高校研 究力量,积极参与中央马克思主义理论研究和建设工程的各项任务。高校广大哲学社会科学工作者自觉投身到马克思主义 理论研究和建设工程之中,为推动马克思主义中国化、时代化、大众化做出了重要贡献。

  ——马克思主义理论学科建设取得重大突破。针对思想政治理论课在高校中学科地位不高、科研支撑 不足的问题,重点加强理论学科建设,设立了马克思主义理论一级学科及六个二级学科,不断拓展学科领域,丰富学科内 涵,增强学科特色,提高学科水平。组建新的马克思主义理论学科评议组,促进了学科建设与机构建设的有机结合,把为 思政课教学服务作为学科建设中心任务,初步形成了以思想政治理论课教师为骨干的马克思主义理论学科队伍。目前,全 国已设立马克思主义理论一级学科博士点21个、硕士点73个,6门二级学科设立博士点103个、硕士点453个,增强了理论 学科的向心力凝聚力,提高了广大教师从事思想政治理论教育教学的自信心和积极性。

  ——哲学社会科学教材体系初步形成。制定了马工程重点编写教材总体规划,有组织有计划地精心做 好马工程重点教材编写工作,经过几年努力,取得了实质性进展。中央马工程办负责的四批41种教材编写进展顺利,其中 4种思想政治教育理论课教材已经出版使用,《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学概论》、《科学社会主义概 论》、《政治学概论》、《法理学》、《社会学概论》、《新闻学概论》、《文学理论》、《史学概论》等9本重点教材 基本完成编写工作,将陆续在全国高校投入使用。同时分批启动了教育部负责的93种重点教材编写,以及研究生思想政治 理论课教材编写工作,并作为重大项目予以重点支持。通过重点教材的编写和推广使用,逐步形成以重点编写教材为核心 、各种类自编教材为支撑、具有中国特色的哲学社会科学课程教材体系,推动了教学内容和教学方法改革,教学水平和人 才培养质量稳步提高。

  ——马克思主义理论研究深入开展。发挥高校马克思主义理论研究实力雄厚的优势,设立了一批马克 思主义研究重大课题,重点建设了一批马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系研究基地,集中力量开展理 论研究。几年来,在国家级主流媒体发表大量理论研究和宣传文章,出版千余部理论著作。北京大学邓小平理论研究中心 的《党的十六大以来马克思主义中国化的新进展》被国家新闻出版总署列为“强国之路——纪念改革开 放30周年书系”重点图书;复旦大学当代国外马克思主义研究中心的《国外马克思主义发展年度报告》已成为反映 国外马克思主义理论研究的重要窗口。

  ——马克思主义大众化研究和宣传成效显著。五年来教育部共设立“马克思主义中国化时代化大 众化”专项课题200多项,取得了一系列研究成果,连续几年组织编写了《高校马克思主义大众化研究报告》,在推 进马克思主义中国化时代化大众化研究和宣传方面发挥了积极作用。设立“加强社会主义核心价值体系建设研究和 宣传”专项课题,组织高校学者深入开展研究,推出和发表一批既有理论深度、又通俗易懂的理论宣传文章。编辑 出版《高校学者解读六个“为什么”》,在高校思想政治理论课中深入开展六个“为什么”教育教 学试点,深入推进社会主义核心价值体系“三进”工作。在高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)中 设立成果普及奖,评选了一批马克思主义大众化和人文知识优秀普及读物。

  ——哲学社会科学教学科研骨干研修扎实推进。组织开展哲学社会科学教学科研骨干研修,是中央加 强队伍建设、巩固马克思主义指导地位的重大举措。“十一五”期间,在中宣部、教育部等六部门组织推动下 ,骨干研修工作成效显著,已成为哲学社会科学队伍建设的品牌项目和重要抓手。五年来,中央六部门共举办研修班30期 ,培训学员3000余人。各地结合实际,共举办研修班近500期,培训学员近4万人,成为建国以来最大规模的高校社科队伍 培训工作。通过研修培训,广大哲学社会科学工作者深化了对中国特色社会主义理论体系的领会和把握;提高了坚持和巩 固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的认识;增强了坚持德育为先、教书育人,做好教学科研工作和大学生思想政 治工作的使命感和责任感。

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《儒藏》

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金字塔形人文社会科学创新平台体系

  二、打造平台,构筑高地:

  高校哲学社会科学创新平台体系初步形成

  高校人文社会科学重点研究基地建设是教育部繁荣计划的一项重要内容,是高校科研体制改革的一项标志性成果 。“十一五”期间,重点研究基地坚持以制度创新为动力,以中国特色社会主义现代化进程中的重大问题为主 攻方向,以出成果、出人才、追求学术创新和国际影响力为目标,凝练学术方向,汇聚学术队伍,构筑学术高地,产生出 了一批标志性的科研成果,造就了一批创新团队,搭建了一批国际学术交流平台,在科学研究、人才培养、社会服务、学 术交流、信息化建设和体制创新等方面取得了社会瞩目的成绩,引领和带动了全国高校哲学社会科学整体水平的提升。

  ——制度创新激发活力。重点研究基地以高校优势学科为依托,进行实体性建设,通过实行专兼职研 究人员合同聘用制、重大课题招投标等措施,打破学科、院系、校际之间的壁垒,整合了高校科研资源,推动了科研组织 创新,促进了社科研究从传统组织形式向现代组织形式的转变,促进了产学研用的结合,为高校科研管理体制和科研组织 改革创新积累了宝贵经验。

  ——人才队伍建设卓有成效。以重点研究基地为平台,以重大项目为龙头,汇聚了一批高水平的学科 带头人和学术骨干,形成了一支学术精湛、作风严谨,具有多学科背景、综合研究能力的学术队伍。151个重点研究基地 有专职人员近2000人,兼职人员3000多人;具有高级职称技术人员约占90%,具有博士学位人员约占70%,长江学者、新世 纪优秀人才达到各自总数的三分之一。五年来,重点研究基地共开发新课程700多门;培养博士研究生1万多名,50多人入 选全国百篇优秀博士论文,超过全国百篇优秀博士论文人文社科类总数的50%;为社会各界10多万人提供以知识更新为主 要内容的短期培训 800多期(次)。

  ——学术研究成果丰硕。五年来,重点研究基地承担国家社科基金重大项目近70项、教育部重大课题 攻关项目近100项,分别超过各自总量的 50%和75%;承担国家社科基金面上项目1000多项、省部级科研项目2000多项、国 际合作项目500多项。在CSSCI期刊上发表论文约1.5万篇,人均逾5篇;在国外学术刊物上发表论文数约2000篇,被SSCI和 A&HCI收录500多篇;以基地名义出版学术专著6000多部,人均近两部,其中在境外出版的著作数100多部;获教育部 人文社科优秀成果奖150多项,占获奖总数的三分之一强;获省级社科优秀成果奖1000多项。

  ——咨政服务贡献突出。重点研究基地通过多种形式,全方位、多层次地向各级政府、企事业单位提 供咨询服务。五年来,共向中央、国务院各部委和地方政府提供咨询报告、政策建议2万多份,获得中央领导同志批示或 被省部级以上部门采纳的千余份。部分重点研究基地已成为全国知名的思想库和咨询服务基地,充分发挥了党和人民事业 的思想库作用。

  ——示范作用日益彰显。重点研究基地的成功经验,在全国高校发挥了积极的引领示范作用。全国绝 大多数省市区按照教育部重点研究基地的模式,建立了500多个省级重点研究基地,一批高校建立了若干校级重点研究基 地,投入资金数十亿元。一个由“985”工程创新基地、教育部重点研究基地、省级研究基地、校级研究基地 组成的金字塔形人文社会科学创新平台体系已初步形成。

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教育部人文社会科学研究项目体系

  三、强化基础,注重应用:

  高校哲学社会科学研究资助体系日臻完善

  科研项目是哲学社会科学研究的基本组织形式和重要载体。“十一五”期间,教育部适应哲学社会科 学的发展规律和内在要求,不断加大投入,强化项目顶层设计和科学化、规范化管理,教育部人文社科研究项目发展成为 由一般项目、重点研究基地重大项目、重大课题攻关项目和后期资助项目等构成的适合不同研究水平、不同职称结构、不 同年龄结构、不同研究方式的项目资助体系,呈现出目标明确、层次分明、基础研究和应用研究相互补充、协调发展的特 点。

  ——科研项目体系不断丰富。“十一五”期间,教育部人文社科研究经费从每年几千万元 迅速增长到4亿元,随着科研经费的大辐增长,项目资助体系不断完善,立项规模和资助力度不断加大。在重大课题攻关 项目中设立了马工程重点教材编写项目、重大委托项目;设立了“儒藏”工程、“清华简”这样立 项经费达到数百万元至上千万元的重大专项,长期稳定资助一批学术文化工程。启动后期资助项目,鼓励高校教师潜心研 究,厚积薄发。围绕党和国家的工作大局和工作重点,针对社会重大事件或突发事件设立专项研究课题,包括马克思主义 大众化研究、高校思想政治工作、高校思想政治理论课、教育廉政理论研究、教育政策与热点问题研究、港澳基本法研究 等项目类别;专门设立西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目,单独划线,扶持西部地区高校,推动西部问题研究。

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