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城市和农村高中阶段青少年的未来取向

 
项目信息
对应的项目名称: 城市和农村高中阶段青少年的未来取向
学科: 心理学
项目类别: 教育部人文社会科学研究一般项目
项目负责人:张文新
项目依托高校:山东师范大学
成果信息
成果名称: 城市和农村高中阶段青少年的未来取向
作者(含主要成员):张文新 张玲玲 徐夫真 王美萍 王姝琼 纪林芹

  最终成果摘要报告

1.最终研究成果的框架和基本内容
  (1)对未来取向问卷的修订
  在前期研究成果的基础上,对Nurmi的未来取向问卷进行修订和完善。测量学分析的结果表明,问卷题目内部一致性和稳定性较好,适用于中国文化背景下青少年未来取向的测量。
  (2)青少年未来取向发展的特点
  其一,考察了高中阶段青少年在未来取向的动机、规划和评价三个过程上的总体特点,其中动机过程主要包括青少年对未来的目标和担心;规划过程包括青少年对未来教育、职业、婚姻和家庭三个领域的探索和投入;评价过程主要涉及个体对影响目标实现因素的归因和与目标实现有关的情感因素。
  其二,考察了普高生和中职生未来取向的差异。
  其三,考察了高中阶段青少年未来取向的城乡差异。
  其四,考察了城乡普高生和中职生未来取向发展的性别差异。
  (3)青少年未来取向与家庭和同伴因素的关系
  其一,主要考察了家庭系统内的家庭社会经济地位、父母教养方式、亲子沟通及其交互作用对青少年未来取向的影响。
  其二,考察了同伴因素中的朋友群体特征和朋友沟通对青少年未来取向的影响。
  其三,考察了家庭和同伴因素之间的交互作用对青少年未来取向的影响。
  2.研究内容的前沿性和创新性
  本研究对青少年未来取向中文版问卷的修订和完善,首次提供了中国文化背景下青少年未来取向发展的有效测量工具。通过比较高中生和中职生、城市和农村地区青少年未来取向发展的特点及存在的性别差异,揭示了当前我国城乡二元社会文化背景下不同受教育经历的高中阶段的青少年在未来取向的动机、规划及评价三个过程上的不同特点。揭示了我国青少年未来取向发展具有不同于西方青少年的文化独特性,以及探索和投入未来教育、职业、婚姻和家庭三个领域上的特定性。另外,本课题基于发展系统论视角探讨了家庭和同伴因素及其之间的交互作用对青少年未来取向的影响,发现家庭系统内的各因素之间存在交互作用,同时也和同伴因素存在交互作用,家庭和同伴作为青少年发展的微系统共同影响了青少年未来取向的发展。
  以上研究发现克服了原有研究只考虑单一因素对青少年未来取向影响作用的不足,考虑到具体情境(包括家庭、同伴以及文化背景等)及各情境之间的交互作用机制,从而系统地探讨了青少年未来取向发展的特点及其与家庭和同伴因素的关系。这些结果也是本课题研究的创新之处。
  3.研究方法
  本课题的研究方法主要是文献综述法、访谈法、问卷调查法。采用整群抽样法选取被试。
  具体的统计分析方法包括:探索性因素分析、相关分析、多元方差分析和结构方程模型的分析方法。
  4.学术价值、应用价值或社会影响等
  本课题是国内首项关于中国文化背景下青少年未来取向发展的系统研究,通过三年的研究工作,课题组修订完成了“青少年未来取向问卷”的中文版,为该领域的今后的研究提供了一种具有良好信度和效度的研究工具,课题研究揭示了城乡二元文化背景下高中阶段青少年未来取向发展特点以及家庭系统和同伴因素对青少年未来取向影响机制,在理论上为构建中国文化背景下青少年未来取向发展的理论模型提供基本的实证资料,拓展了我国发展心理学的研究领域;同时,在实践上为干预高中生和中职生的生涯规划、青少年发展咨询和心理健康教育以及就业指导教育等提供基本的事实和理论依据,研究成果已经多次被用于中学教师培训,并被作为有关青少年发展心理学术学著作的内容。在政策咨询层面上,这些成果也为国家制定普通高中和中等职业教育的政策法规提供一定的科学依据。课题组围绕本研究主题发表论文8篇,在SRA(2006)、ISSBD(2006)、ISSBD(2008)、SRCD(2009)等国际重要学术会议上进行论文交流4篇,在国际发展心理学中产生了一定的影响。