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构建社会主义的和谐高校

 
项目信息
对应的项目名称: 构建和谐高校研究(专项)
学科: 教育学
项目类别: 教育部人文社会科学研究一般项目
项目负责人:詹 培 民
项目依托高校:重庆三峡学院
成果信息
成果名称: 构建社会主义的和谐高校
作者(含主要成员):詹培民、许亚非、陆远权、崔广平、余章华、

  最终成果摘要报告

  1.最终研究成果的框架和基本内容

  (1)和谐精神是社会主义大学的基本精神:和谐精神是大学的基本精神;和谐精神是社会主义大学的基本精神。
  (2)和谐高校的主要特征:民主办学、依法治校是构建和谐高校的重要基础;机会平等、教育公平是构建和谐高校的重要标志;诚实守信、团结友爱是构建和谐高校的重要内容;立足创新、充满活力是构建和谐高校的重要体现;人本管理、科学发展是构建和谐高校的重要前提;稳定有序、安全文明是构建和谐高校的重要保障;天人协调、文化立校是构建和谐高校的重要载体。
  (3)构建和谐高校的基本目标和重点
  (4)当前高校发展中的不和谐之音:高校同社会不和谐的表现;社会与高校不和谐的表现;高校自身存在的不和谐的问题。
  (5)构建社会主义和谐高校的几个方面:构建高校和谐的现代管理机制;和谐高校的法治构建;构建高校和谐人际关系;构建和谐高校的校园文化;构建和谐高校的后勤保障体系;高校党内和谐的构建。
  (6)用科学发展观指导和谐高校建设:在科学发展观指导下建设和谐高校;全面落实科学发展观,推进高校各项工作的协调发展;准确把握科学发展观,正确处理和谐高校建设中的八个关系。

  2.研究内容的前沿性和创新性:

  (1)提出了高等教育是中国特色社会主义事业中的一个非常重要的组成部分,高校和谐也应该是中国社会主义大学的本质属性的观点。
  (2)提出了和谐精神是社会主义大学的基本精神,科学发展观从本质上来说是和谐精神的体现的观点。许多典型的大学精神充分地体现出了和谐精神是大学的基本精神。在西方,大学精神中也渗透着和谐精神,各种不同类型的大学精神中都直接或间接的从不同的角度反映着和谐精神。和谐精神不仅是社会主义大学精神形成和发展的前提和条件,而且它也渗透在社会主义大学精神中的各个方面、各个层次的内容之中,是社会主义大学精神中各种内容的集中反映。科学发展观从本质上来说是和谐精神的体现,是保证高等教育全面协调可持续发展的重要指导思想。
  (3)明确地阐述了和谐高校的主要特征以及构建和谐高校的基本目标和重点。从七个方面提出了构建和谐高校的重点是:民主办学、依法治校是构建和谐高校的重要基础;机会平等、教育公平是构建和谐高校的重要标志;诚实守信、团结友爱是构建和谐高校的重要内容;立足创新、充满活力是构建和谐高校的重要体现;人本管理、科学发展是构建和谐高校的重要前提;稳定有序、安全文明是构建和谐高校的重要保障;天人协调、文化立校是构建和谐高校的重要载体。
  (4)比较全面地研究和探索了构建社会主义和谐高校的几个主要方面:构建高校和谐的现代管理机制;和谐高校的法治构建;构建高校和谐人际关系;构建和谐高校的校园文化;构建和谐高校的后勤保障体系;高校党内和谐的构建。提出要用科学发展观指导和谐高校建设,正确处理和谐高校建设中的八个关系。

  3.研究方法

  本课题坚持以马克思主义唯物辩证法、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导,坚持多学科方法的运用,从教育学、心理学、社会学、管理学等多角度切入,采用问卷调查法、个案分析法、文献信息研究法、比较分析法、定量和定性分析相结合的方法全方位地对和谐高校与和谐教育进行研究。

  4.学术价值、应用价值或社会影响等

  学术价值:
  课题研究构建了学校发展策划的核心概念、逻辑体系与方法系统,具有巨大的学术价值。该终结性报告力构建和谐高校的理论框架,梳理并提炼和谐高校的内涵、特征、实现条件、建设重点、思路和途径等问题,具有较强的前瞻性与实用性,从一定意义上填补了高校发展与管理理论的空白。本课题研究力求在研究方法上有所突破,打破过去单一思辨的逻辑推理研究方法,注重在实践中生成理论,又让生成的理论进一步接受实践的检验与修正。

  应用价值或社会影响:
  本课题研究成果推广的范围和取得的社会效益主要体现在对实践一线的影响与对参与该领域研究的推动上。在课题研究的影响下,很多高校对课题研究产生极大兴趣。和谐高校是和谐社会的重要组成部分。和谐社会的问题已越来越引起国内外学术界与世人的关注,但到目前为止,国内外对和谐高校的研究还缺乏全面、系统而深入的发掘和研究。怎样构建和谐高校?这是一个重大而又崭新的课题,需要我们进行深入思考和不断探索,并给出无愧于时代、无愧于历史的答卷。课题研究成果不仅对于构建社会主义高校的和谐,而且对于高校的改革和发展,都具有一定的现实意义,同时对构建社会主义和谐社会具有较为明确的指导作用。该研究成果提出的观点和措施已经在研究者所在学校和其他几所学校的教育改革、内部管理体制改革中发挥了成效。为学校内部人事制度的改革、内部分配办法的改革、和谐人际关系的建立(教职工的申诉制度、学生的申诉办法)、和谐校园文化建设、学校科学民主决策机制的建立等各方面均产生了较好的效果和效益。研究成果可供政府及高校管理部门决策参考,可供“构建社会主义和谐社会”理论研究者参考,可作大学生文化素质教育的教科书。