依托项目学习的新理念给学习者有关英语学习的认知带来何种影响？本文探索性地对此给予了回答。35名英语专业一年级学生参与了为期5个月的依托项目的英语学习实验，完成了项目日志并填写了一份反映其学习体验前后英语学习认知变化的调查问卷，研究者对3名受...[详细]
本文以普遍语法理论为框架，从研究对象、研究形式、语料分析三个方面结合具体语言现象探讨了二语习得实证研究中的潜在误区及应对方法。对于研究对象，要通过对被试进行恰当分组来避免草率得出结论普遍语法失效；通过正确使用控制组来避免比较性谬误；在研...[详细]
现代日本社会仍普遍看重以英语为主的外语教育，且随着社会进步，对英语教育的重视程度不断提高。日本为新世纪加强英语教育规划了宏图。具体而言，日本开始实行新的英语学习指导要领（相当于我国的英语课程标准）。本文简要概括日本英语教育指导政策的总体...[详细]
外语教育内容及政策的变化与国家的国际地位、意识形态、经济发展等多种因素有着密不可分的关系，深入、细致的考察不同历史语境中外语语种的变化、外语教学方式的嬗变等历史信息，可以为准确理解和把握当下俄罗斯外语政策提供重要的历史参照。[详细]
本研究通过访谈对参加学术英语阅读与讨论课程学习的博士生进行了调查，并利用扎根理论的方法对调查数据进行了分析。研究结果表明学术英语教学可以充分提高博士生英语学习动机，学术英语教学应该根据学生的实际循序渐进，学生会使用一些学术英语阅读策略，...[详细]
本文从英语知识和运用能力、学习策略、社会心理和学习信念4个层面调查外语学科高校新生的综合素质。结果发现，新生语言方面最为突出的是词汇量大，但语言运用的能力参差不齐，有些学生的口语内容表达较贫乏。新生最主要的两个学习策略为积极交际策略和认知...[详细]
本文综述了国内外有关形成性评估的研究成果，并通过问卷调查和抽样面谈了解不同英语水平的大学生对形成性评估制度的态度和看法以及该制度对英语学习兴趣、动机、自主学习能力等方面的影响。调查结果显示，网络环境下大学英语教学的形成性评估对提高不同水...[详细]
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《隐喻与思维（剑桥手册）》述评[详细]