本研究运用量化和质化方法，在历时两年的大学基础阶段，对北京五所高校的约1300名学生进行了英语学习动机类型、强度变化的跟踪，并考察了专业类型对动机及变化的影响。结果显示，大学生英语学习的主要驱动力是长远的工具性需要。两年中，在指向目的语文化...[详细]
词汇知识包括词汇广度知识和词汇深度知识；词汇知识与阅读理解之间的相关性研究是词汇知识研究的重要组成部分。改革后的大学英语四级阅读考试包括快速阅读和仔细阅读两大部分。本研究以2007级102名非英语专业学习者为调查对象，以修订后的词汇等级测试问卷...[详细]
本文对某大学一年级三个本科班（N=120，分为3组）的学生进行了为期三周的元认知策略、听力理解和附带词汇习得的相关性研究。三组学生分别填写了“听力元认知策略问卷”，并在接下来的两周中分别在三种不同听力条件下听了相同内容的两篇材料。所有受试学生...[详细]
本文通过对来自成都、天津和沈阳三个地区的省重点中学、城市一般中学和普通农村中学（共18所）的1153名1－3年级的高中生作为被试进行的“高中生自主性英语学习能力”的调查，发现学生的自主学习能力普遍偏低，农村中学和城市普通中学的自主能力比省重点中...[详细]