本文在一项规模性实证研究基础上，探究我国高校优秀英语教师专业发展的规律性特点、阶段性特征和优秀教师专业发展的成因。研究表明，（1）外语教师的专业发展是个长期、逐渐进步的过程，主要是在教学实践中成就的；（2）与普通教育的研究结果类似，外语专...[详细]
本文对跨文化“问题交际”的研究文献进行了梳理，认为现有相关文献对跨文化“问题交际”的研究可分为内在和外在两个视角，内在研究视角主要是探究“问题交际”的本质、根源及特点；外在研究视角则集中在误解的辨认、误解的主要责任者、误解的修复及有意误...[详细]
本文结合美国教育语言学的学科发展以及国内外学者对于教育语言学学科概念的界定和建构，讨论教育语言学的学科发展，其定义、本质和研究范围并探讨我国教育语言学学科建设的问题。[详细]
本文以问卷为主要工具调查了测试和非测试状态下非英语专业学生英语听力策略的使用情况。作者采用探索性因子分析发现：测试和非测试状态下听力策略的基本结构非常相似，不同点在于测试状态下情感监控策略的使用高于非测试状态，非测试状态下学生更能利用关...[详细]
本研究以话语补全测试（DCT）为工具，考察了我国英语专业低年级学生和高年级学生抱怨语习得差异。研究表明，低年级学生和高年级学生抱怨语语义成分没有显著性差异；就抱怨语的句法词汇手段而言，两者显示出较大差异，句法层面，高年级学生更多的使用持续体...[详细]
本文介绍“兰卡斯特汉语语料库”（简称LCMC）的取样方案、文本构成、标注体系和应用方面的概况。该语料库是依照英国英语语料库FLOB的取样方案和规模创建的可比汉语语料库，适合开展英、汉语对比研究，同时也适合汉语研究。[详细]