本文综述了近十多年来的语用习得研究。文章评介了培养语用能力的三种理论模式，概述了语用能力的重要特征，探究了影响语用能力习得的几个因素。作者认为：（1）社会文化因素和心理因素是影响语用习得的重要因素，在语用习得研究中不可偏废；（2）外语语用...[详细]
本文利用汉语版的外语阅读焦虑量表和外语课堂焦虑量表，对通过分层随机整群抽样得到的220名非英语专业大学生进行了施测，并就外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系进行了研究。结果表明：1）中国大学生外语阅读焦虑比美国初学外语的大学生高。2）外语阅读焦...[详细]
外语学生在阅读理解上往往遇到语言以外的困难，特别是由于文化背景的模糊和价值观的差异使理解框架不易搭建。本文以一项实证研究，报告中国学生和英语本族语读者对一篇阅读材料的理解及相关问卷的反馈，对比分析在理解框架的构建过程中由于跨文化因素而产...[详细]
本文从打断、回溯、启动、自我纠误四个方面对自我纠误的组织系统进行了探讨，并描述了自我纠误组织系统中的一些特性诸如多种方式打断、编辑话语等。作者还根据不同的社会文化背景和不同的语言环境，对位于不同话轮和不同类型启动中的自我纠误现象进行了分...[详细]
本文首先从理论上讨论了两种常用的英语习语翻译方法：归化和异化。然后通过习语翻译教学的课堂实验，探讨了哪种方法有利于英语习语教学、有利于学生记忆这些习语的问题。通过对学生习语测试成绩的对比分析，本文发现，不同的翻译教学方法对学生的习语学习...[详细]
网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源，能否利用这些网络资源辅助课堂英语教学是近年来国内外语言学专家和语言教师关注的问题。 本文运用教学实践中通过网络语料库解决实际问题的真实资料说明，某些大型网络语料库可以用于课堂英语教学。[详细]
本文报告近年来南京大学对英语专业应用语言学研究生培养模式的研究与实践。该培养模式包括：（1）培养目标--融创新品质与团队素质为一体；（2）教学形式--融教师团队授课与学生合作型学习为一体；（3）科研体系--融个体研究与团队协作为一体；（4）论文指...[详细]