伴随着我国高等教育的大众化进程，高等院校的办学水平和教育质量也日益受到社会各界的关注，形形色色的教育评估机构应运而生，掀起了中国大学评价的高潮。各类评估机构如何准确定位，怎样保持自身的优势和特色，以及怎样加强相互之间的协调与合作等，已成...[详细]
经过２０年的发展，我国高等教育评估事业得到了快速发展，构建和完善我国高等教育评估体制已势在必行，为此，要正确处理好政府评估与社会评估，机构发展与政策法规支撑，健全体制与运行机制，外部质量监督与内部质量保障等四个方面的关系。[详细]
大学教育评估已成为我国高等教育领域一项重要的教育管理活动和制度，其对于提高高校教学质量、促进办学水平的提高发挥着积极的作用。教育评估伦理问题逐渐引起重视；教育评估信息传播伦理的基本原则应当是以人为本，客观公正，准确适时，以评促建，有利...[详细]
中国高等教育评估的真正开展始于１９８５年，在２０ 年的发展历程中，开展了广泛深入的评估活动。目前，存在评估主体单一，评估标准刚性，评估理论有待本土化等许多问题。未来的发展趋势是：寻求高等教育大众化条件下，高等教育评估的多元化发展道路。[详细]
全面掌握和了解全国教育评估机构的生存状态和发展现状，必将有利于其进一步的改革、建设和发展， 必将在高等教育的质量保障中发挥更大更好的作用，对此，本文作了较深入的探讨。[详细]
教育评估指标的相关性假设是以系统评价观为基础的。本文探讨在系统学研究框架下，教育评估指标体系中各指标之间，以及指标评估与问题评估关联性研究的可能性与必要性。以此建立评估指标关联性研究的逻辑和方法。[详细]
正确认识我国普通高校开展教育评估与教育督导的实践与发展过程，不断完善教育评估与督导制度。对此，本文首次提出了普通高校构建和谐的评估与督导相结合的教育质量保障新体系。[详细]
从社会导向、政策导向、资金导向、竞争导向、监督导向以及理论导向等方面论述了大学评价存在的意义，并分析了我国大学评价目前存在的问题。[详细]
大学生的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。基于本市高校学生思想道德建设工作的现状，提出构建上海高校德育工作质量保障体系的思路。[详细]
分析了推进高等教育大众化过程中民办高等教育的质量问题及影响民办高等教育教学质量的主要因素，提出了整体构建民办高等教育教学督导评估体系的对策措施。[详细]
教学质量的评价，既是一个理论问题，也是一个实践问题。对教学质量评价体系的研究，不仅要有相应的理论，也要建立一个可操作的评价体系。本科教育的教学质量评价体系，既应体现高等教育的共性，又要体现技术应用的特色。[详细]
新建本科院校在学校建设与发展过程中，面临着许多新问题、新情况，尤显突出的就是本科教学质量的监控与保障体系的构建问题。本文对新建本科院校教学质量保障体系的基本框架进行了全景式的探索，提出了如何保障本科教学质量的相关策略。[详细]
依据海军院校教学任务转型的要求，探讨了学历教学的目标模型、课程体系、教学方法，对海军院校本科教学评估体系进行了初步的研究。[详细]
在对上海人才培训市场整体状况进行透视的基础上，以建设类岗位培训为案例，利用评估活动中所获得的第一手资料信息，进行统计分析和问题归因。为加强对培训市场进行规范管理和质量监控，认为应建立以教育评价为手段的质量监控机制，并就这一机制的构建具...[详细]
以《中国期刊全文数据库》为资料来源，以“高校评估”、“本科教学评估”、“高等教育评估”为分类关键词，检索２００５年６月以前近２０年间中国期刊公开发表的文章，统计和分析这些文献在时间、空间、主题、刊物、作者、地区、引文等方面的分布情况。...[详细]
根据建国后来华留学生教育政策发展演变的特点，将来华留学生教育政策的建设划分为三个时期，分析了这三个时期来华留学生教育政策的主要特点，并对各时期的政策进行了评价。[详细]