从教育部本科教学工作水平评估的基本情况和指标介绍入手，将其与武汉大学中国科学评价研究中心２００４年“中国高校综合竞争力评价报告”的指标体系（一般院校）进行对比；再利用２００４年的综合竞争力评价数据，对集美大学在福建省内的具体情况进行比较...[详细]
欧洲各国大学科研评价方法多样，目的各异，研究欧洲各国大学科研评价对健全与完善我国大学科研评价机制具有十分重要的借鉴意义。[详细]
高校教师科技绩效评价体系存在的种种问题已严重阻碍了高校发挥创新知识、人才培养、服务社会的职能，本文针对目前高校教师科技绩效评价中存在的一些问题，提出了改革完善现行高校科技绩效评价制度和建立科学的科技绩效评价体系的建议。[详细]
对《管理科学学报》１９９８～２００１年刊载的论文及其作者和引文进行了统计分析，探讨了作者的地区分布和系统分布的特点，确定了管理科学领域多产作者和多产单位的数量和比例，并研究了引文数量、比例、语种、文献类型及年代，揭示了近年来我国管理科学...[详细]
阐述了中国大学评价的意义和理念，并且较详细地说明了实际的做法。[详细]
对全部121所重点院校的综合竞争力进行了排名。[详细]
对全部539所中国一般高校综合竞争力进行了排名。[详细]
对全部中国172所民办普通高校竞争力进行了排名。[详细]
对589所中国高校的科技创新竞争力进行了排名。[详细]
对559所中国高校人文社会科学研究竞争力进行了排名。[详细]
设计出由国际活力、学科实力、科研活力、教学实力４个一级指标并分解为２７个三级指标构成的中国重点大学文科综合实力评价指标体系，据此用２０００、２００１、２００２年数据计算出三年中国重点大学文科排名。２０００年数据前５名依次为北京大学、中...[详细]
以支撑实力、科研实力、教学实力为框架设计了世界一流大学综合实力评价指标体系，根据原始数据的可获得性和可比性，用６个指标具体计算了２００１～２００３ 年世界一流大学排名，用１０个指标具体计算了２００１～２００３年美洲一流大学排名。结果表明２...[详细]